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问诗歌欣赏

第一篇：问诗歌欣赏横只那么轻轻一带银灰两行葱绿路你通向何方斜就这么微微一个起点四方天空我究竟属于谁风轻掠过的小径陪伴向晚的云霞流浪散步那么久才有演绎的徘徊彷徨着走向夜的漆黑与寂寥选择默默前行在没有月的夜似乎望不见望不见些许的光亮是心蒙昧了双眼还是夜太漆黑磕绊的路途能否紧记誓言的模样吗或许这是杞人忧天杞人忧天在触碰到空气的冰冷时才明白那令人窒息的无奈走吧走吧一个人的夜太过漆黑是谁偷敲开门就匆匆逃离哪怕微微的光亮心就不会轻易枯萎在扪心自问扪心自问这路通向的方向光芒万丈吧看吧回头湮没的漆黑在无助的挣扎好似蜘蛛罗网上的最后舞蹈和窒息踏着单车的细雨纷飞在梦的夜后来临问前世倘若无知无畏轮回后将演绎成凤凰涅槃吗倘能寂灭轮回祭奠涅槃那就无休无止的让夜的漆黑消融似二月春风暧昧似十月红叶妖娆镌刻好的记忆在从容中走过岁月还记得或许只有夜的漆黑还有黎明后的秋雨纷纷那聆听躲的远远的好似个乖戾无知的孩童天真稚嫩似乎永不凋零门前老槐畅然已逝庭院黄花依旧消瘦那远思的乡音搅的心碎问月圆的中秋何时定格那笑开了嘴的石榴再不再酸涩梦已逝月华依旧只有一笺思乡情在月华中漫游问。。。第二篇：问情诗歌欣赏我问情？那古老的伊甸园为什么会有苹果？有了苹果为什么还要有毒蛇？是为情！为情，有了色，有了欲，有了彷徨，有了苦厄。。。想一个沙漠，你没有一滴水，大大的太阳炙烤，焦干的嘴唇开裂，而突然地发现一块绿洲，你会不会告诉我?什么是饥？什么是渴?一颗孕育在暖棚中的蓓蕾，又怎么会明白季节的更迭？什么叫春雨的轻柔，什么叫冬雪的凛冽？我不懂？所以我问，爱而生情，情而生恨，恨而苦，苦而伤，伤而痛，痛而悔。。。静止的像而生万般，就是这样，又怎样的解释什么是一花一世界？又什么是真正的缘与劫？人生太短，情爱太黏！红尘阡陌，你是如繁星一样奢华的照耀着广厦华庭，你亦或者如杂草悄悄地徘徊于浓荫树丛？这些或者真的没有什么分别。一个农夫，认识玉米，也有高粱？而心中更懂得这些都叫做收获！緑虾与扁鱼的相依，白鸟与河马的相戏，是一种利用，一种价值，一种安排。。。梁山伯祝英台的生死相随，银河岸畔呆牛痴女的望穿秋水。或许，这只是一种由于争取而自我深刻毁灭的悲哀！时钟不是始终，过去的事却叫做故事，简单的独白记述了比白雪更白的忠贞，窗口摇晃的风铃晃荡的是一个你懂我也懂得的梦。我问情。。。你是否只是那凡尘里刻意刮来刮去的风？第三篇：诗歌欣赏诗歌鉴赏【复习策略】◆古诗鉴赏表述程式这首诗采用了(表达方式,修辞手法,表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想,感情,起到了(某某)作用.◆表达方式:叙述,描写,抒情,议论.(说明)◆修辞手法:比喻,比拟,夸张,对偶,排比,反复等.◆表现手法：象征,衬托,对比,想象,联想,照应,借景抒情,寓情于景,托物言志等.◆意象:作品中具体的人,物,景等.◆思想感情:迷恋,忧愁,惆怅,寂寞,伤感,孤独,烦闷,恬淡,闲适,欢乐,仰慕,激愤,坚守节操,忧国忧民等.◆作用:深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等.注意:答案必须有针对性,指向性.一定要问什么,答什么,要什么,给什么.必须结合原诗内容,词语作答,不能空洞的阐述概念.【设题类型】一、鉴赏诗歌形象(一)人物形象:包括诗中人物,自我抒情主人公的形象.主要分析人物性格,品质,心态,情感,思想,必须结合诗句来谈.(二)物象:分析景物特征,由景物暗示人物内心和思想.借物抒怀,托物言志.客观存在着的事物,景色及至活生生的人,一旦笼于人的笔下,就成为具体可感的艺术形象.1、豪放洒脱的形象：李白的“天生我材必有用,千金散尽还复来”(《将进酒》),表现了他淡于富贵,傲视圣贤的思想,也反映了李白傲岸不羁,豪放自负的性格.2、忧国忧民,青衫泪沾的形象：杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱对外欢颜.……吾庐独受冻死亦足”(《茅屋为秋风所破歌》),诗人并不仅停留在个人的哀怨中,而能推己及人,其忧国忧民的精神可见一斑;白居易的“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿”(《瑟琶行》),着一“泣”字与“湿”字大大拓宽了诗的意境.3、归隐田园,钟情山水的形象：陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山……此中有真意欲辩已忘言”(《饮酒》),写的就是悠游自在的隐居生活,说明诗人安贫乐道的思想;王维的“故人具鸡黍,邀我至田家……待到重阳日,还来就菊花”(《过故人庄》),诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面,像一幅田园风景画,使人见了,乐而忘返.4、爱民人才的形象：龚自珍的“我劝天公重抖搂,不拘一格降人才”(《己亥杂诗》),其对人才的渴求,毫无遮拦地表现在字里行间.5、儿女情长的形象：李商隐的“相见时难别亦难,东风无力百花残.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”(《无题》),诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情