阅读大地的徐霞客 教学反思.docx

阅读大地的徐霞客教学反思

第一篇：阅读大地的徐霞客教学反思《阅读大地的徐霞客》教学案例与反思树人小学陈盘婷2016年春阅读大地的徐霞客教学目标：1.通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。2.联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。3.在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。4.继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。教学重点、难点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学准备：课件学生搜集的有关资料。教学方法：朗读法、讨论法、想象法教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容：认识生字；初读课文，了解课文大意；学习第一自然段。教学步骤：（略）第二课时教学内容：理解、朗读课文；感受人物品质。教学步骤：一．导入，板书课题１．直接导入，板书课题并齐读。２．复习：上节课，我们认识了课文中的生字，读熟了课文，学习了第一自然段。回忆一下，第一自然段中是怎样介绍徐霞客的？（徐霞客是明朝末年的一位奇人，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。）（板书：奇人千古奇书）３．什么是“奇人”？（罕见的、特殊的人）过渡：徐霞客罕见、特（殊在什么地方，为什么称他是一位奇人呢？这节课，我们就带着这个问题来学习。二．学习第二自然段前半部分，感受徐霞客“奇”之一１．生自读第二自然段，看看他和当时的读书人有什么不一样？奇在哪儿？２．指名回答，联系上下文理解“卓而不群”“雄心壮志”，朗读相关句子。（板书不求功名，立志考察探险）３．小结内容：徐霞客，却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途。不求功名，立志考察探险，这是他超出常人之处的第一“奇”。４．小结学法：在刚才的学习中，我们抓住了重点词、句来理解课文，这是一种重要的学习方法。过渡：下面请同学们继续采用这种方法来学习后面的课文。看看徐霞客还“奇”在哪里？三、按学法学习第二自然段及三、四、五、六然段，继续感受徐霞客之奇1、自由读课文二至五自然段，画出重点词句读一读，并谈谈自己的体会，也可以写出简单的批注。２、小组讨论交流。３．集体交流，有感情朗读。“奇”之二：不畏艰险，毅力超凡“此后三十多年„„获得大量第一手考察资料。‘徐霞客一不受当时朝庭委派，二没有国家的任何资助，为了自己醉心的考察研究，历经30余年，行程九万里！这真是前无古人，后无来者！“徐霞客日间攀险峰„„燃松拾穗，走笔为记。”看插图，说说看到了什么？有什么感受？小结：图上的情景只是徐霞客旅行生活的一个小片断。想象一下，在徐霞客长途旅行的日日夜夜中还可能会遇到什么困难呢？徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机，他所去的地方连道路都没有，加上明朝来年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。”在徐霞客探索考察的旅途中，有的是，有的是，有的是，有的是。徐霞客就是在这样的条件下，从22岁走到了56岁，一走就是30多年，一走就是9万里。“有一次，他和三个同伴到西南„„还带走了他仅有的行囊。”一路上，志同道合的朋友不辞而别，同伴偷走了他仅有的行囊，面对土匪的掳掠他毫不畏惧，面对死亡的威胁他也毫不动摇，他真是一个卓尔不群的奇人啊。奇之三：求真求实，锲而不舍克服种种困难，证明长江的源流不是岷江而是金沙江。第五自然段中徐霞客探寻两处山洞的事例。师补充资料，徐霞客为了进行详细的考察和科学的记述，仅在中国广西、贵州、云南三省区，亲自探查过的洞穴便（有270多个，而且都有具体的记载。奇之四：写出千古奇书《徐霞客游记》过渡：真正让徐霞客名垂千古的，是这样奇人所写的一部千古奇书《徐霞客游记》。这到底是一部怎样的奇书呢？１．生读第六自然段，说说书奇在哪儿。（科学价值和文学价值）２．补充资料介绍《徐霞客游记》这部奇书。四．总结全文徐霞客是明朝末年的一位奇人。他奇就奇在——（引读）不求功名，立志考察探险；不畏艰险，毅力超凡；求真求实，锲而不舍；写出千古奇书《徐霞客游记》。徐霞客不仅是我国旅游写作的先驱，更是一位开创田野考察的科学家！五．作业用一百字的篇幅简单介绍徐霞客。板书：阅读大地的徐霞客不求功名，立志考察探险不畏艰险，毅力超凡奇人求真求实，锲而不舍写出千古奇书阅读大地的徐霞客教学反思阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。