问卷调查【编辑精选】.docx

问卷调查

第一篇：问卷调查学生喜欢老师类型和授课方式调查老师是人类灵魂的工程师，是对人的一生影响最大的关键人物。一束期望的目光，一个鼓励的微笑，一句亲切的话语，可能会对学生产生久远的影响。老师对学生的影响潜移默化，如细雨润物悄无声息，有意无意间便播下精神文明的火种，转眼间就可能变成人类文明的火炬。一个深受学生喜欢的老师对于学生们的影响是巨大的，为更好地了解学生们喜欢的教师类型和讲课方式，特作此调查。你的性别是？A、男B、女你所在的年级是？A、大一新生B、大二C、大三D、大四你对大学老师的普遍印象（可多选）A、上课来，下课走，回头不见B、一学期见十多次的陌生人C、照本宣科，没意思D、不怎么顾虑课堂秩序，自己讲自己的E、严肃认真，经常布置课后作业并检查F、风趣幽默，讲课内容引人入胜G、课下也能经常去请教问题你比较喜欢什么性格的老师？A、开朗活泼B、严肃认真C、死气沉沉D、温柔耐心E、其他你希望与老师的相处方式？A、铁哥们B、严肃的师生关系C、上课师生，下课朋友D、老师不认识我，我也对他（她）不熟对老师的仪表，你比较喜欢什么类型？A、穿着随便，不拘小节B、端庄大方，讲究艺术C、衣着前卫，有个性D、其他你觉得老师的职责是什么？A、单纯的教导学生课本知识。B、引导学生学习生活，因材施教C、为人师表，率先垂范，不仅仅是教书授课，还以身作则，培养塑造学生的文明素质。当课堂出现乱哄哄的趋势时，你希望老师是什么态度？A、当场喝令禁止说话B、想方法将同学们的注意力吸引到自己身上，并讲一些有趣的话题控制住课堂气氛C、无视之，该怎么讲怎么讲D、恼羞成怒，摔门走人你对老师的知识素养有什么倾向？A、知识广博B、只要是本学科的高端人士就可以C、局限于课本的讲解你对大学老师的期望或建议。2、加权平均法：加权平均法，又分全月一次加权平均法和移动加权平均法两种。采用全月一次加权平均法：本月销售或耗用的存货，平时只登记数量，不登记单价和金额，月末按一次计算的加权平均单价，计算期末存货成本和本期销售或耗用成本。存货的平均单位成本的计算公式为：加权平均成本=（月初存货结存成本+本月存货收入总成本）/（月初存货结存数量+本月存货收入总数量）本案例按一次加权平均法计算期末库存商品成本和本期销售成本，以及库存商品明细账的登记结果，见下表：2007年月日61815购进202428购进30摘要期初结存收入发出结存数量单价金额数量单价金额数量单价金额609000销售7064448080180626200销售销售320013090645760402402006813600销售38401806411520本期销售成本2706417280从表中可看出，采用全月一次加权平均法时，本期发出存货的平均发出成本=（月初存货结存成本+本月存货收入总成本）/（月初存货结存数量+本月存货收入总数量）=（9000+19800）/（150+300）=28800/450=64，本月发出存货总数量=270，据此计算本期发出存货总成本=64*270=17280元，本期期末成本=（月初存货结存成本+本月存货收入总成本-本期发出存货总成本）=9000+19800-17280=11520元。展现给用户看到的存货明细账中的实际进、销的成本信息，按照每笔业务一行数据也如下表所示：2007年月日收入发出结存金额摘要数量单价金额数量单价金额数量单价856.54520销售7064448080购进202428购进30626200销售销售18059.55555610720320013057.846154752090645760402406464176015360115202006813600销售3840180本期销售成本2706417280其中：显示的结存单价=金额/数量。采用全月一次加权平均的核算方法，平时在发生发出业务的时只记录数量不计算成本。在软件里，专业版系统通过月末的入库核算和出库核算，可以自动完成这样的计算过程。而在商贸版里，则是在单据审核或单独执行成本计算时，自动完成相关单据上的成本更新。采用移动加权平均法：也称为移动平均，当每次购进单价与结存单价不同时，就需要重新计算一次加权平均价，并据此计算下次购货前的存货成本和销售成本。采用这种方法，在每发生一笔发出业务时，就要计算出一次发出成本，可以实现随时结转销售成本。其平均单价的计算公式为：本次发出移动加权平均单价=（前一笔结存金额+本次购入金额）/（前一笔结存数量+本次购入数量）仍以前例，第一批购入后的平均单价为：移动加权平均单价=（4800+6200）/（80+100）=61.11（元）第二批购入后的平均单价为：移动加权平均单价=（2444+13600）/（40+200）=66.85（元）移动加权平均期末单价=期末金额/期末数量按移动加权平均法计算本期各批商品销售