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阅读,感悟智慧生活

第一篇：阅读,感悟智慧生活弥尔顿曾说：“一本好书是一个艺术大师宝贵的血液，是超越生命之外的生命，是可以铭记和珍藏的血液。————题记小时候，最大的乐趣莫过于是去寻找书店和图书馆，指尖划过每一本标着号码的书；翻阅那些已经过岁月洗刷的旧书，闻着浓厚的书香，回味古老的传奇，历史的变迁。每次看书，总会在不知觉中沉迷，完全被书中的人物所牵动，哪怕是小时候的格林童话。童年往事，心暖格林。宁静的夜晚，妈妈的怀抱，听着一个个迷人的童话故事，想着跟精灵游戏。想畅游海底世界，想寻找丑小鸭一起变成白天鹅。翻阅着一页一页的格林，看着一个五彩斑斓的世界，虽是一个简单的世界但却教给了我人生的第一课，教会了我什么是真善美。慢慢成长，漫步诗海，畅游文坛。人总是在时间的催促下不断长大，而思想则在书海中不断成熟。漫步诗海，爱上李白的风流倜傥，恋上苏轼的潇洒豪迈，感动“但愿人长久，千里共婵娟”的美好，心酸“此情可待成追忆,只是当时已惘然”的苦涩。穿越时空，体味古人的点点滴滴，体会悲欢离合和阴晴圆缺。书，让我触摸到了华夏文化古老的底蕴。畅游文坛，看着曹雪芹笔下的贾家的兴荣衰败、红楼之梦；随着冰心回味那盏暗夜中希望的小橘灯；陪着张爱玲走遍老上海一条条沧桑的街道，回忆倾城的爱恋；更能伴着奥斯汀面对达西和伊丽莎白的傲慢与偏见。书，让我接触到了人生最真实的动脉。“读书有时会使人突然明白生活的意义，使他找到自己在生活中的位置。”这是高尔基对看好书的感慨。而对于我来说，更何尝不是呢。在书中寻找到最适合自己的人生定位，感悟生命，丰富人生，这，正是一本好书所带给我们的。有好书的陪伴，在书香中成长，笑着迎接每一天的灿烂阳光，将是人生中最幸福的一件事。第二篇：《学问和智慧》感悟生活式导学案《学问和智慧》感悟生活式导学案安徽省庐江县长岗中学教学目标：1、对应生活学习理解生字生词和含义深刻的语句。2、阅读课文，感悟生活，认识学问和智慧的关系，认识智慧比学问更重要的道理。引导学生认识生活道理，总结生活经验，培养学生认识生活的能力。3、探究课文反映生活经验的方法，了解论点和论据的关系，学习运用对比论证和举例论证，培养学生表现生活的能力。4、品味生活，品味语言，学习课文隽美的语言，提高自己的语言表达水平。教学重点：目标2教学难点：目标3课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入新课，多媒体揭示本课目标，让学生有明确的学习目标。（1分钟）1、现实生活中，某人很有学问，某人很有智慧，很多人把学问和智慧混为一谈，其实它们并不是一回事。今天我们学习一篇新课文张为民《学问与智慧》，看看学问和智慧的关系。2、本堂课的学习目标：（1分钟）1）、对应生活学习生字生词，理解生字生词反映的生活情景。2）、阅读课文，感悟生活，认识学问和智慧的关系，认识智慧比学问更重要的道理。引导学生认识生活道理，总结生活经验，培养学生认识生活的能力。二、指导学生自读课文，感悟生活。多媒体显示下列内容。（2分钟）1、正确流利有感情地朗读课文，感悟生活，注意节奏和停顿。2、出示小黑板或多媒体展示生字生词，自学自读2分钟，对应生活再现词语反映的生活情景，对照解释换一种方式表达词语反映的生活情景，理解生词。3、阅读课文，感悟生活，并用自己的语言表达课文反映的生活道理，初步理解课文内容和作者的思想认识和观点，准备交流。4、探究问题：为什么说智慧比学问更重要？进一步认识生活哲理，理解课文内容和作者思想观点。三、学生自读课文、自主感悟生活，老师巡视、督促，鼓励学生多问，培养学生勤学多问的习惯。（10分钟）学生根据自学指导自读课文、自读注释、了解作者（写作背景）、感悟生活、质疑提问，老师指导答疑，准备对话交流，但关于作者和写作背景就不交流了，提供材料（材料附后）让学生自读一下就行，不要不放心学生。四、和谐交流，共同提高。（30分钟）1、检查朗读，学习朗读。先品听朗读录音，后指名学生朗读指定段落，并点评指导。2、交流学习生字生词，对应生活理解生字生词。1）、多媒体显示下列生字，指名学生读准生字，并纠正错误读音。铢累zhū远瞻zhān大郤xì大窾kuǎn矻矻kū探骊lí蚌壳bàng犀锐xī2）、多媒体显示生词和解释，让学生对照解释尽量用自己的语言，配合动作表情说说生词反映的生活情景，检查学生理解词语情况。寸积铢累：也作铢积寸累，指一点一滴地积累。铢，古代重量单位，一两的二十四分之一。融会贯通：参合多方面的道理而得到全面透彻的领悟。食古不化：意思是读书一味学古人，拘泥陈法，不善于灵活运用。通达：指明白人情事理。读书得间：意思是在书本的字里行间可以得到新知识，并有所发展。浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消失。3、共同感悟生活，解决“课文反映什么生活道理”的问题，让学生说说课文反映的生活道理，说说自己的认识