阅读大地的徐霞客教学设计[优秀范文五篇].docx

阅读大地的徐霞客教学设计[优秀范文五篇]

第一篇：阅读大地的徐霞客教学设计各位评委老师好，我是号。我讲课的题目是《》，下面开始上课。（师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文（板书课题），板书时说：相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说：大家有信心吗？好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想用一句或二句话概括徐霞客是怎样一个人师：读完课文，请你用一句或两句话概括你知道的徐霞客？（生：我知道，徐霞客是明朝末年的人，他是一位奇人）你总结的很好（生：徐霞客用他的双脚走遍了大半个中国，游历过许多名山大川，所以我们就叫他是“阅读大地的徐霞客”）（生：我知道徐霞客写了一本奇书叫“徐霞客游记”）（生：他是把游历的观察和研究写成了“徐霞客游记”）（对学生的回答，老师适时地表示肯定）师：同学们对徐霞客简单的概括，其实就是课文的第一段，课文的第一段就是文章的总起段。我们再读一读这一段。师：请同学们带着对徐霞客的认识，再读课文，在课文中找出描写徐霞客是“奇人”的词语（生：卓尔不群）（生：雄心壮志）（生：锲而不舍）（生：求真求实）（生：不避艰险）并板书，师：徐霞客“卓尔不群”表现在哪些地方？他有怎样的“雄心大志”？他怎样“不避艰险”的？请同学们读第二自然段，并用笔画相关的词句，读一读，并谈谈你的体会，（生：当时的人都忙着忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗为人问，一句成名天下知”的观念，徐霞客却不一样，醉心于古今史籍的研究。我体会到他不求名利，卓尔不群。）师：“醉心”怎样理解？从这个词说明了什么？（生：他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心大志，要走遍天下亲自考察。我体会到徐霞客立下雄心大志的原因。）师：从“亲自”你体会到什么？（生：在此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里历尽千辛万苦，获得大量第一手资料。我体会到徐霞客坚持自己的理想，为了理想奋斗终身）师：“三十年”、“九万里”、“第一手”，从这些数字的描写，你又体会到什么？（生：徐霞客日间攀险峰，涉危涧晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻，即使荒野露宿，栖上洞穴，也要“燃淞拾穗，走避为记”我体会到，徐霞客遇到再大的困难，也要把当天的见闻记录下来，体现了他勤奋不息。）请同学们齐读第二自然段师：带着怎样的感情读？（崇敬的、敬佩的、自豪的情感）老师小结：在“学而优则仕”的封建科举时代，读书人都忙于追求功名，而徐霞客却卓然不群，淡薄名利，不追求功名，立下雄心大志，不畏险阻，为了实现自己的雄心大志。宁愿餐风露宿，终身追求。师：在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语来来理解课文，这是一种有效的学习方法，请同学们继续采用这种方法学习下面的文段自学第三、四、五自然段，找出描写徐霞客“锲而不舍”、“求真求实”的句子，边看边写下自己的体会。小组合作学习，讨论交流师：奇人，才会有奇举，才会创造奇迹，“功夫不负有心人”徐霞客用了毕生的经历，历经三十多年的千辛万苦，终于完成了他的愿望，写出了一本奇书《徐霞客游记》请同学们读第六自然段。师：这本书奇在哪里？生：他的考察“经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确”，是一份很有价值的科学文献）生：详实生动”,“写山写水，能融入深刻的感情”是我国是我国山水文学的不朽杰作）师：我们该带着怎样人物的感情来读这个自然段？生：敬佩崇敬之情好，下面就让我们带着这种感情，一起来齐读这段话吧！师：学了这篇课文，你有什么收获？（谈谈学到的精神、谈谈去大自然中走走、谈谈观察、思考、做笔记的重要性等）师：用我们所学的词语和你们说的词语，来赞美徐霞客这种精神，并把这种体会写下来。六、作业布置用一百字左右的文字的篇幅介绍徐霞客同学们，这节课我们就先学习到这里，大家今天的表现令老师非常满意，和大家在一起学习老师很开心，老师都有点舍不得离开大家啦！可是下课时间快到了，下节课我们讲继续学习这篇课文。最后，谢谢各位评委老师，我的课讲完了。把黑板上的板书擦干净，然后离场。板书设计：奇人奇事奇书卓尔不群雄心大志科学价值淡泊名利不避艰险锲而不舍文学价值求真求实第二篇：《阅读大地的徐霞客》教学设计《阅读大地的徐霞客》教学设计教材简析《阅读大地的徐霞客》是北师大语文教材第十册第十单元的一篇主体课文。主要记叙了明朝末年的奇人——徐霞客为了考察祖国山川地貌，不畏艰难险阻，徒步游览了大半个中国，并将其游历、观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这部千古不朽杰作。歌颂了徐霞客淡泊名利，不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神。赞扬了他为祖国旅游考察事业奉献一生的功绩。教学目标1、回忆徐霞客这位奇人“奇”在哪里，《徐霞客游记》这本千古奇书