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阳光外国语学校校本研修三年规划

第一篇：阳光外国语学校校本研修三年规划阳光外国语学校校本研修三年规划（2015年9月－2018年6月）为更好地贯彻落实《上海市中小学、幼儿园教师“十三五”校本培训管理工作指导意见》、奉贤区教育局《奉贤区“十三五”师资队伍建设规划》和《奉贤区中小学、幼儿园教师“十三五”校本培训实施意见》的任务要求，根据教师专业化发展对“师德教育、新知识、新技术和新技能”的要求，结合我校的实际情况，从教师整体发展的角度出发，强化教师的师德修养，优化知识结构，促进教师专业发展和教师素质的整体提升，为此制订阳光外国语学校校本研修三年如下规划。一、指导思想认真贯彻落实“全面课程、校本特色、有效教学、人文课堂”研修思路，结合我校教师专业发展现状，坚持以“教师发展为本”，通过加强校本培训、校本教研，加快教师专业化发展，改革教与学的方式，深入推进素质教育，努力建设一支结构合理，师德高尚，素质精良，反思型、科研型的高水平教师队伍，以提高我校的教育水平和教学能力，为全面提高教育教学质量打下坚实的基础。二、基本情况分析学校现有教职员工165人，其中专任教师161人。从学历层次看，达到大学本科学历的125人，占专任教师总数77.6%，大专毕业34人，占专任教师总数的21%。从年龄结构来看，50周岁以上的教师有17人，占10.6%，35岁以下的教师39人，占24.2%。从职称来看，中学高级职称15人，占总数的9.3%，中学一级、小学高级职称110人，占总数的68.3%。我校自2003年9月创办以来将近13年，在师资队伍建设方面还存在许多问题。校本研修层次不高，教师专业发展水平参差不齐，许多教师专业理论素养还不高，教育观念自我更新的能力不强，课程开发和教学创新的能力不强，与新课程改革的要求有较大差距。因此，必须切实加强以校为本的研修工作，努力提高广大教师的专业发展水平，努力培养一支理念新，业务精，素质硬的骨干队伍。三、研修目标1、总体目标根据《奉贤区“十三五”师资队伍建设规划》和《奉贤区中小学、幼儿园教师“十三五”校本培训实施意见》文件精神，通过三年的校本研修，在加强教师师德建设的同时，进一步优化教师队伍结构，强化教师专业意识、发展意识和竞争意识，确立以教师专业发展为导向的校本研修框架，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教育理念，转变教师角色和教学行为，树立现代化教育思想，优化、拓宽知识，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的发展。培养教师的创新精神和实践能力，充分开发教师的潜能，三年内计划培养两名区名教师，五名区优秀骨干教师，六名区优秀青年教师。2、具体目标（1）进一步使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强教师的职业道德修养和业务水平，建立一支师德素养好，学历结构高，专业水平扎实，教学实践能力强，教学理念新，教学方法好的教师团队。（2）努力营造浓郁的学习氛围，创建学习研究型校园，组织校级各类研修团队，使全体教师乐于学习、善于学习、学会学习，逐步树立终身学习的理念。（3）转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念，促进教师专业化发展。（4）进一步完善校本研修制度，构建校本研修模式，形成校本研修体系，建立校本研修机制，使校本研修趋于科学化、规范化。四、校本研修的内容校本研修的内容应以教师、学校、社会发展需要为原则，把加强师德修养，促进教师专业发展放在首位，从以下几方面展开研修：（1）师德教育教师这一职业被誉为太阳底下最光辉的职业，教师传承文明，传播知识，启迪智慧，塑造灵魂，是学生的楷模和典范。对教师进行思想政治教育，心理健康教育，法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观是非常必要的。我们将为了这一目的，组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列教育活动，全面实施“师表工程”，使师德教育序列化、制度化。切实加强学校师德队伍建设，全面提升教师形象。组织教师以学习教育理论为根本，以格守《中小学教师职业道德规范》为基础，以培养教师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点，开展序列化教育。在学校内部开展《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和制度规范的学习。为了强化教师的自我修养，将采取自主学习和集体学习相结合的方式及以下措施落实这项工作：第一、通过学习要求每个教师写出一篇读书心得和体会。第二、每两周组织一次（单周周一第八节课）政治学习，学习党的教育方针、教育理论、法制文件，并进行交流和研讨，以提高教师的法制观念和政策理论水平。第三、在每年一度的评比中，我校在评优评先方面，坚持在全校范围内评选若干名的师德标兵，给大家树立榜样，使老师学有方向，赶有目标。第四、每学期每