阳谷县第一小学校本培训汇报材料(修改后)精编.docx

阳谷县第一小学校本培训汇报材料(修改后)

第一篇：阳谷县第一小学校本培训汇报材料(修改后)阳谷县第一小学校本培训汇报材料阳谷县第一小学现有43个教学班，近3000名学生，任课教师140名。多年来，学校坚持立足校本，面向全体教师，以实施素质教育为重点，以提高教师整体素质为目标，构建了自主对话式校本培训模式，围绕着“确立一个目标、创新一种模式、构建多层培训”的方式，突出一个特色，深入开展校本培训工作，促进教师的专业发展，从而提升学校的办学品质。下面就我校开展校本培训工作情况向各位领导做以简要汇报。一、加强领导，为校本培训提供保障机制建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。学校成立了以校长为组长，副校长为校本培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。领导小组分工负责，落实责任，制定计划，每学期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。为保障校本培训工作正常有序的开展，学校每年拿出十几万元的专项资金，使教师的培训费、材料费、聘请专家、外出学习、考察等费用百分之百的给予解决。学校制定了校本培训奖励机制，切实为教师的校本培训工作提供可靠的保障。对一些通过培训在教学和科研方面成绩突出的教师，学校给予奖励，并与评优选先挂钩，从而调动老师们学习的积极性。学校不断购置大量培训书籍、光盘以及各种培训资料，为校内各项培训工作活动提供了充足的经费保障。二、加强管理，为校本培训奠定规范基础。1、健全制度，形成规范。“以德治校，激发活力；以情治校，凝聚人心；以法治校，规范行为；”结合学校实际工作，修订完善各种教学常规制度，补充了《外出教研培训汇报交流制度》、《骨干教师评选制度》、《青年教师课堂开放制度》等，以此推动学校的教师培训工作规范化、标准化。2、构建人格化管理新模式，形成和谐人际关系。一是抓群体观念。常抓不懈的校本培训工作，我校初步形成了群体精神——奉献、务实、创新精神；群体意识——争创一流的意识，使学校在课程改革中，迈出了扎实的步伐，促进了学校的整体发展。二是抓教育观念。组织教师通过“研读教育名著，与名师对话”、充分利用阅览室资源等形式，逐步形成适应教育改革和发展的现代教育观、质量观和人才观，并在探索构建民主平等的创新教育模式过程中发挥了积极作用。三、加强实践，为校本培训理顺实施渠道1、注重教育教学理论培训。加强先进教育思想和教育理论、教师职业道德的学习，撰写学习心得及教育教学论文，促使教师不断增加知识储备。通过学习，实现可持续的发展；通过实践造就个人的人格魅力，形成自己的教学风格。2、加强教师交流，提高专业素质。几年来，我校不断加强教师队伍建设。总的做法是：走出去，与强者共舞；请进来，与名师对话；推上去，在实践中磨炼；沉下来，在学习中提升。教师素质提高了，学校才能发展，质量才有保障。2011年4月9日，我校邀请县教研室吴兆斌主任对全校教师进行了一次集中培训。吴主任为老师们做了《夯实教学常规，切实提高教学效率》的讲座，他从素质教育的内涵、教学常规的基本内涵、备课、上课、考试与评价几个方面作了全面、深入浅出的阐述，并结合丰富生动的课例进行讲解分析。这次校本培训令参与的老师大开眼界，受益匪浅，对今后的课堂教学起到很大的指导作用。2011年3月16日，为加大校本课程改革的力度，促进小学语文中高年级教师习作教学水平的提高，优化习作课堂教学效果，立足于语文教学的实际，从课堂教学存在的问题入手，我校举行了小学作文教学专题研讨活动。此次活动特邀请了阳谷县第一实验小学副校长吴婷婷、教师孙敏、李贵静前来参加。活动中，老师们认真聆听了孙敏、李贵静两位老师展示的习作指导课《歇后语编故事》《怎样写好一次活动》；吴婷婷校长的讲座《让习作教学绽开笑脸》赢得了在场听众的阵阵掌声。3、利用名校资源实施校本培训。2010年11月我校组织教师80余人到莘县实验小学参观学习，对其课堂教学模式进行了深入的教学研究。同年11月组织5名教师去聊城阳光小学学习，外出学习的教师均写出了个人心得和体会，并积极尝试课堂教学改革。2011年3月我校阳谷名师潘淑燕、李红赴北京培训学习；同年2月我校选派徐红、赵艳红两名老师去聊城大学参加小学心理健康专题培训和小学班主任培训，4月份17名骨干教师赴聊城杜朗口名校参观、学习、听课，学习先进管理经验；8月潘淑燕、杨巧荣两名阳谷名师赴东北师范大学培训学习，结业后分别向全体教师介绍培训情况、并写出材料在校交流；今年10月份杨巧荣老师去泰安参加名师交流，11月份魏绪文老师去临沂参加信息技术培训学习。本学年，我校分别安排相关教师远赴北京、南京、泰安、滨州、邹城、枣庄、临清、济南等地参观学习，教师外出学习回校后，均做到了“一汇报、二讲课、三反思交流”的效果。4、抓骨干教师，促进