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除法教案（范文）

第一篇：除法教案（范文）除数是整数的小数除法教案一教学目标：1、使学生理解和掌握整数除以整数商是小数的计算方法。2、通过对算理的理解，培养学生的逻辑思维能力，提高计算能力。教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法法则和计算方法。教学难点：正确理解“补0继续除”的道理。教学过程：一、复习列竖式在练习本上计算（分两组，每组完成一题）90.72÷24262.8÷18订正时请同学说一说计算过程。二、新课1．揭示课题“除数是整数的小数除法”2．出示例2：永丰乡原来有拖拉机36台，现在有117台。现在拖拉机的台数是原来的多少倍？（1）请同学仔细读题并列出算式。117÷36=（2）尝试着列竖式计算，教师行间巡视发现学生存在困难的地方,并鼓励同学自己说出遇到的困难。（3）针对学生存在的困难“除到被除数的末位还有余数”等组织学生讨论解决。（4）演示课件（1）（5）练习，列竖式计算25.5÷686÷16（6）今天学习的小数除法与前面学的有什么不同？除到被除数的末尾仍有余数怎么办？（7）师生共同总结：“除数是整数的小数除法的计算法则”（可先组织学生讨论）3．出示例3：（1）由学生尝试到竖式完成，如遇到困难可以两人协商解决，教师巡视，发现学生问题。（2）鼓励学生勇敢地摆出计算过程中遇到的困难。（3）组织学生讨论解决这些问题。（4）演示课件（2）（5）请同学用乘法验算我们算出的结果是否正确？（6）比较：这个题和前面学过的有什么不同？如果不够商1时该怎么办？三、质疑调节1．今天这节课你都学到了哪些新的东西？提问：（1）除到被除数的末尾仍有余数怎么办？（2）在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？2．对于今天学习的知识还有什么问题？相互帮助解疑，不能解决的集体讨论四、巩固练习1．判断下面的计算对不对？如果不对，应怎样改正。先由学生自己独立完成，再组织讨论，最后全班订正。24÷15=161.26÷28=0.72．列竖式计算。（分三组完成）32÷56.6÷4610÷1637.5÷617.92÷321.26÷2816.8÷281.35÷27快的同学完成另外几组，教师行间巡视注意发现自觉验算的同学，及时给予表扬鼓励。3．讨论：在什么情况下得到的商比1小？什么情况下得到的商比1大？4．张村去年只有24家有电视机，今年又有30家买了电视机。张村今年有电视机的家庭是去年多少倍？五、课后作业六、板书设计除数是整数的小数除法例2、永丰乡原来有拖拉机36台，现在有117台。现在拖拉机的台数是原来的多少倍？答：现在拖拉机的台数是原来的3.25倍。第二篇：《口算除法》教案口算除法教学内容：人教版小学数学四年级上册第78～80页。教学目标：知识目标：1、使学生理解和掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法，能正确地进行口算。2、培养学生类推迁移和抽象概括的能力。3、能用所学的知识解决简单的实际问题。过程与方法：1、在具体、生动的情境中，使学生经历探究口算方法的过程，学会口算方法，通过合作交流优化算法。2、让学生通过已有知识经验合作探究估算方法的过程，学会估算方法。情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力，从而使学生或得良好的发展，增强数学学习的信心，培养学生热爱数学的情感。教学重点：1、正确掌握口算方法，并能正确口算。2、正确掌握除法是两位数的估算方法，并能正确口算。教学难点：1、引导学生运用新旧知识的联系，探究口算方法的过程。2、理解并掌握除数是两位数的估算方法。教具学具准备：多媒体课件．练习纸。教学过程一、复习旧知识，导入新课师:同学们，回忆一下，我们前面学习的口算乘除法时常用到哪部分知识呢？(乘法口诀)现在老师想考考大家，行吗？1、口算2040×3＝50×6＝48÷4＝270÷9＝480÷6＝2、估算30×19≈99×3≈38×30≈151÷5≈79÷8≈271÷9≈师：看来同学们对前面学习的乘除法口算知识真下了功夫。二、创设情境，探究新知师：“元旦“就快到了，我们学校准备要用气球装扮教室，迎接新年的到来！出示情境图师：瞧，小华和小芬正在学校老师这里领气球呢？从图中你了解了哪些数学信息，你能提出书面数学问题？（指名学生回答）师:这个问题怎么解决呢？我们来帮忙分气球吧！1、知识点一：整十数除整十数的口算(1)、这个问题该怎么解决？（指名回答）列出算式:80÷20＝(2)、独立思考后小组交流口算方法(3)、以小组为单位汇报口算方法（师板书）○可能出现：方法一：想乘法算除法因为20×4＝80，所以80÷20＝4方法二:利用表内除法计算因为8÷2＝4，所以80÷20＝4方法三：知识迁移因为80÷2＝40，所以80÷20＝4方法四：数的组成8个十除以2个十等于4，所以80÷20＝4方法五：用减法技算80－20－2