集体备课发言稿.docx

集体备课发言稿

第一篇：集体备课发言稿集体备课发言稿各位老师大家好，首先感谢教师进修学校的各位领导、老师给我提供了这次学习、交流的机会。我准备的备课内容是七年级英语下册第二单元，本单元的教学本着新目标的理念，针对学生的实际及教学实际来实施的，共分四个课时：第一课时：SectionA(1a——2d)，第二课时：SectionA(GrammarFocus——3c),第三课时：SectionB(1a——1e),第四课时：SectionB(2a——3b)＆SelfCheck。今天我以第一课时为例，第一课时是以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，通过练习时间的表达和询问方式，培养学生合理安排时间的能力。将日常生活中所涉及到的语言、词汇和时间的表达法融入一系列的小任务中，初一的学生通过完成一个个的任务达到交际目的。结合教材内容我把本课的教学目标确定为：1.知识目标:学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间的用法能用英语表达正确的时间。2.技能目标:学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯。3.情感目标:培养良好的作息习惯和守时习惯。为了完成以上三个教学目标，我打算在教学中采用多媒体教学法，通过组织交际活动进行教学，合作学习，启发式教学和调查法等多种方式相结合，体现任务型活动设计策略，兴趣教学策略。从简单的时间表达法入手，通过对时间的了解，引入到学生平时熟悉的生活习惯，引出本节的重要话题：whattimedoyouusuallygetup?并为学生提供情景反复应用本节新知。下面我就把这节课的教学流程和设计意图作一下介绍一、利用多媒体创设语言情境：1、我先让学生通过翻译短语和句子的方式检查学生预习情况：课前预习：（预习课文,试着翻译下列短语和句子。）(1)去上学______(2)起床_______(3)吃早饭_______(4)淋浴,洗澡_______(5)几点,什么时候__________(6)在五点整_______（7）穿衣____(8)-你通常几点钟起床?-我通常在五点整起床。-__________doyou_______getup?-Iusually_____up_____fiveo’clock.（这一环节的设计意图是通过检查一些简单的新知识，激发学生主动参与学习活动的积极性，同时体验成功的收获，建立学好英语的信心。）2、然后利用钟面引起提问，调整不同的时间询问引出新课调整时钟引出问题，Whattimeisit?It’stwoo’clock./It’snine./It’steno’clock.并板书。由此引出时间表达法，并讲解并进行练习巩固。（这一环节的设计意图利用实物，激发学生学习的兴趣，让学生在真实的情境里学习，起到事半功倍的效果。）3、通过课件图片导入新表达法，Iusuallygetupatsixthirty.Whattimedoyouusuallygetup?并板书。提供标有时间和活动的幻灯图片让学生进行替换操练。（设计意图：通过操练，让学生掌握新语言表达，巩固新词汇，为下一步小组练习作铺垫。）4、老师把标有活动的纸条发给各小组，然后在小组内运用whattimedoyouusually…?进行交流，回答的一方必须如实作答。（设计意图：以纸条的形式操练，目标明确，为学生建立信息沟通，避免了重复使用相同短语进行问答，和自由操练的死角。为学生提供一个展示的平台，同时也达到分层教学的目的。）5、鼓励学生表演对话，表演结束后老师转述：Heusuallygetsupatsixo’clock并板书。然后反问：whattimedoesheusuallygetup?引出新的表达法并板书，然后以此方式让学生进行练习。（设计意图：学习巩固新句型，比较一，二，三人称的异同。）二、教材操练1.、利用多媒体展示la部分的插图，让学生完成1a的任务。（设计意图：巩固所学的基础知识，让知识再现。）2．学生对1b的活动进行竞猜，DoesRickusually…?然后听听力部分，填写2a,2b的句子和表格，并对表格进行“WhattimedoesRickusuallygetup?问答。（设计意图：通过第三人称一般疑问句的竞猜活动，易化第三人称特殊疑问句的学习，同时激发学生学习积极性，让更多的学生参与到语言学习实践当中。）三、检测（制作调查表）发放调查表格，给各小组成员，让学生相互交流并.在全班作报告。（设计意图：通过调查作报告，进一步起巩固新知的作用。是学生灵活运用本节新知，培养学生综合运用语言的能力。）四、巩固提升1用动词适当形式填空：1.Jimwithmeoften______(play)basketballafterclass.2.Rick`sfamily_______(take)ashowereveryday.3.He_______