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隆德县第一小学教育教学质量调研报告5篇范文

第一篇：隆德县第一小学教育教学质量调研报告隆德县第一小学2013-2014学年度第一学期教育教学质量调研报告吴东相一、教育教学质量现状我校共有54个教学班，就综合情况来看，全校教育教学质量在逐年上升。历年小学质量检测都居全县前列。二、取得良好局面的法宝1、完善学校各项规章制度，规范管理，减少工作的随意性。2、及时调整、充实学校领导班子，加强班子队伍的建设。3、加强校本教研，特别是积极推进课堂教学改革，提高教师的专业素质，增强教学的有效性。4、严格工作考核制度，坚决实行教师工作量化考核。5、严检学校常规工作，加强过程性监控，全校上下抓教育教学质量。6、以活动为载体，搭建师生展示的舞台。三、存在问题1、学生人数多，班额较大，造成管理的难度也大。教师相对工作量较大，患病教师请假人数多，给教学带来了紧张局势。2、留守儿童较多，关心不够。大部分家长关心子女的学习只停在表面上，不了解自己的子女在学校的情况，回到家里对孩子的监督也不够，更不用说辅导了。3、个别教师给学生布置的家庭作业过多，扼杀了学生的学习兴趣，同时也加重了学生的课业负担。四、提高教育教学质量对策（一）加强培训，提高教师素质。学校质量说到底其实就是教师的素质。教师教学观念的新旧，素质的高低制约着教学的每一个环节，也制约着学生素质的提高。在新的教育理念下，如果教师没有转变教学观念，没有高深的文化素质，就很难做到与新课程同行，会被改革的步伐远远抛在后面。“教育成败在于教师”，当前，我们每一位教师都必须要转变观念，认真学习各科《课程标准》及现代教育理念，确立新的教学观，提高自身的专业水准；努力学习教育学、心理学及各种教学法，用科学的教育教学理念指导自己的教学行为；派骨干教师到外地学习、观摩，回来上“汇报课”。同时，在教学过程中不断积累教学的点滴经验，勤思考，撰写教学案例、随笔等，常总结反思，苦练基本功，不断提高教学水平，为促进教学质量的提高铺好坚实的基础。（二）抓教研，促进课堂教学。教学要重视课堂教学，只有增大课堂教学的有效性，减少甚至是拒绝无效的课堂教学，才能达到提高教学质量的目的。以往，教学停留在旧的模式中，教师在课堂上一味地讲，学生一味地听，课堂教学变成机械乏味。教师总以为学生没学懂，不放心，因此课堂中教师讲得非常多，讲得非常细，“满堂灌”教学方式成为教师普遍运用的手段。古人云：“授人以鱼不如授人以渔”。我们教给学生的不仅仅是知识，更要注重培养和发展学生的学习能力和习惯。所以要提高学校的教学质量，优化课堂教学是关键。首先，教师要备好课。一堂优质的课是走向成功的第一步，这样学生不仅可以在轻松愉快中接受知识，还可以培养能力。备课要做到以下两点：1．备教材，教师要认真钻研教材，掌握教材编排体系，明确每节课的教学目标及重难点，精心设计课堂教学思路、教法及学法。2．备学生，教师在课前要了解学生的实际情况，掌握学生已有的知识水平及接受能力，课堂上学生可能会出现哪些情况，教师应如何处理等都要充分设想。知道了学生该如何学，自己该如何教，这样的课堂教学才能轻松自如，学生才能真正掌握知识，成绩才能得到提高。3．明确学生的主体地位。《新课程标准》明确指出：学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者与合作者。在教学中，要相信学生，把课堂交给学生，给学生充分的时间去阅读，去感悟，去思考，去质疑和明辨。要做教学的有心人，组织和引导学生去发现、寻找和利用学习资源，为学生营造合作交流的空间、时间和学习氛围，让学生真正成为学习的主人。教学活动中，教师只能以教师行为参与学生学习活动，在观察、倾听和交流中成为学生学习活动的参与者、引导者、促进者。再次，优化课堂结构，充分利用好40分钟。教育心理学研究成果显示，在40分钟的课堂中，学生的兴奋程3度和思维活动的水平在不同的时间有着明显的起伏。根据这一特点，教师在课堂教学中要正确分配时间，复习旧知、新课探究、积累巩固、拓展延伸，每个教学环节都要合理使用时间，详略得当，张弛有度，讲练结合，使课堂教学结构达到最优化。做到这样，教学任务圆满完成了，学生学习负担减轻了，教学质量也会得到有效的提高。（三）以活动为载体，搭建师生展示的舞台教师方面：1、查看老师的业务学习笔记。2、收集老师的教学反思和精彩的课例。3、展示老师的教学技能。4、展示老师的教学成果。学生方面：1、展示学生的作业、试卷。2、举办各种展示学生的特长汇报活动。3、评选优秀学生。（四）抓基础，培养良好的学习习惯。良好的学习习惯是提高教学质量的保证，而学习习惯要建立在坚实的基础上，我们要把提高学生的基础落到实处。在平时的教学中，许多基础知识教师往往以为学生已经掌握了，而忽视了它的重要性和教学的必要性。想提高成绩水平，基础知识至关重要。新课程的实施，我们不断地吸收