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难忘的一课

第一篇：难忘的一课难忘的一课备课人：李巧莲教学目标：1、认识2个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，引导学生在读中感悟台湾人民强烈的民族精神，深厚的爱国情意。3、体会“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。教学重难点：学习课文，体会“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。课前准备：１、预习课文，搜集有关台湾的资料。２、把相关的语句制作成课件。课时安排：1课时教学过程一、谈话导入，激发情感，板书：《难忘的一课》１、同学们，你们还记得曾经学过的有关台湾的课文吗？对台湾你有哪些了解？在谈话中，让学生谈出有关台湾的美丽风光以及台湾人民盼望回到祖国怀抱的热烈愿望，为下文的学习做好感情铺垫。２、今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。二、合作交流：初读课文，整体感知１、自由读课文：教师巡视，相机指导：“闽”是前鼻音，“诸”是翘舌音，“葛”读“gě”，不要读成第二声。２、小组合作：这篇课文讲了一件什么事？教师引导讲述完整。三、品读体验１、一堂普通的语文课，为何如此让人难忘？请同学们默读课文，读后思考：整篇课文最让你难忘的话语是什么？（学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子。）２、全班交流最让人难忘的话语是什么？（“我是中国人，我爱中国。”）３、“我是中国人，我爱中国。”同学们对这句话印象最深刻，为什么？（“我是中国人，我爱中国。”在课文中出现了三次。）４、请同学们在课文中勾画出“我是中国人，我爱中国。”，并想一想这句话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感？5、个性感悟：你在哪些地方受到触动？请你读一读。四、拓展延伸：激情朗读，感情升华１、学习了这篇课文，我想你一定被台湾老师和孩子们那真挚而火热的心打动了。请再次朗读课文，抒发我们内心那强烈的民族精神与浓厚的爱国情意。自由读课文。２、出示课件：台湾风光、中国地图。请同学们再看一看这美丽而富饶的小岛，这游离母亲怀抱的一叶扁舟！大家展开想象，此时的台湾小朋友在做什么？他们是否也在大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着“我是中国人，我爱中国”？3、延伸训练（1）“我是中国人，我爱中国。”这句话在文中三次出现，请反复读一读当时的动人情景。把最能打动你的一个画面记录下来。（2）请给台湾的小朋友写一封信，表达你此刻的心情。板书设计:难忘的一课中国人，爱中国第二篇：难忘的一课《难忘的一课》教学设计南街小学张艳教学目标：1、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。2、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。3、有感情地朗读课文。教学重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。教学难点：课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。教学课时：一课时教学过程：一、导入1、师：同学们，听老师这句话描述的是哪一个词语？“难以忘记，无法忘却；永远印在脑海里的，值得记忆的。”生：难忘。2、师：谁能将“难忘的-----”这个短语补充完整。生：难忘的一天，难忘的一件事，难忘的一个人……难忘的一节课3、师：你有过令你难忘的一节课吗？为什么令你难忘？4、同学们，在抗日战争胜利不久台湾，有一位船员在一所乡村小学上了一堂课，这堂课令他非常难忘，可以用刻骨铭心这个词语来形容。令他难忘的是什么呢？今天，老师就带着大家，回到那堂课，去体会一下作者当时的感受。板书课题。5、生齐读课题两次。二、初读课文，了解大意。1、出示自读提示。师：请同学们自读课文，想一想课文主要讲了什么内容？文中那一句话反复出现？出现了几次？分别是在什么情况下出现的？表达了什么情感呢？2、生自由读文。3、全班交流。三、再读课文，体会情感（一）、第一次：师写“我是中国人，我爱中国。”1、课件出示“校园里很静……不少教师也是重新学习祖国文字的。”2、指名读。生找一找描写老师写字时动作的词语。说说从这些词语中你体会到了什么？（一笔一画、吃力）3、为什么那么吃力？用文中的话解释一下。什么是“光复”？出示“台湾‘光复’”的资料，指名读。生谈理解。（光复就是收复、收回、回归）4、“一笔一画”是什么样子？谁来表演一下“一笔一画”。指名上台表演。5、同样是“一笔一画”，有什么区别吗？（有。所包含的情感不同，台湾老师是满怀爱国热情所写的，因此写的认真，慎重。）6、写完这几个字，老师又是如何教孩子们读的呢？理解“闽南语”、“国语”。7、让我们也来像他们一样，严肃，认真，富有感情地来读一读这句话。（生齐读三次）（二）、第二次：我读“我是中国人，我爱中国。”1、课件出示“我被这动人的情景……大家朗读的更起劲了。”2、听着动人的课，情不自禁的，作者坐到了孩子们中间，生读：“我被这动人的情景……大家朗读