难忘的泼水节范文大全.docx

难忘的泼水节范文大全

第一篇：难忘的泼水节《难忘的泼水节》【教学目标】⒈会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。⒉观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。【课前准备】⒈教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。一、引入课题，初知文意师：同学们，在开始今天正式的学习之前，老师请大家闭上眼睛，静静的来听一段声音，边听边想象这是一个什么场面，猜猜会有些什么人，在干什么？（放一段象脚鼓的鼓声及人群热闹的欢呼声）现在我们一起来看一组图片，看看你猜对了没有。⒈播放泼水节视频资料。师：大家看到了什么？师：这是什么节日的场面？（生答“泼水节”板书：泼水节）师：泼水节是傣族人民一年中最盛大、最热闹的节日，每年的泼水节这天，傣族人民会身穿节日盛装，敲着象脚鼓，划着龙舟聚到一起，互相泼水，互相祝福。每年泼水节来临的时候，有一种植物就会开花，什么花？（凤凰花）而且是什么样的凤凰花？（出示课件）美吗？谁来美美的读给我听？每当火红火红的凤凰花开的时候，一年一度的泼水节就到了，什么是一年一度？（一年一次）傣族人民每年都要过泼水节，但是有一年的泼水节却让傣族人民至今难忘。补充板书：难忘的泼水节。齐读课题。是哪一年的泼水节让傣族人民至今难忘，这是为什么呢？请大家用自己喜欢的方式读一读课文。从课文中寻找答案吧！是哪一年的泼水节让傣族人民至今难忘呢？板书：1961年。（课件出示课文最后两段，指名有感情的朗读）为什么1961年的泼水节让傣族人民至今难忘呢？能不能用上因为······所以这个句式来说一说。（因为这一年敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节，所以1961年的泼水节令傣族人民难忘。）三、自主读书，理解课文。1、谁来了？（敬爱的周总理）出示第二段，谁来读读这一段？当时的周总理已经是60多岁的人了，可他还是来到了边远的西双版纳，傣族人民怎能不高兴呢？所以我们该用什么样的语气来读这一段？（高兴、激动）如果你是当地的傣族人民，你会怎么做？那么当时的傣族人民是怎么做的？（出示第三段）谁来读一读课文第3自然段？指名读大家觉得他读得怎么样？你觉得这一段该用什么样的语气来读？（用高兴、激动的语气来读）为什么，你是从哪些词、哪些句子中体会到的？（先在四人小组里讨论）。（.学生汇报，教师课件出示课文第3自然段。）什么是四面八方，（周围各地）赶来——急着按时到达，生怕来迟了。把“赶来”换成“走来”行不行？为什么？一个赶字写出了人们焦急兴奋的心情。一条条、一串串写出了场面的热闹。师：我们敬爱的周总理来了，傣族人民特别的激动、兴奋和高兴，让我们齐读这一段课文，读出傣族人民激动、兴奋和高兴。6、理解第4自然段（1）.师：在傣族人民的期盼中，瞧，周总理终于来了，（掌声欢迎一下）他走到傣族人民中间来了！课件出示课文插图请大家仔细看图，你看到了什么？仔细看看周总理的穿着，你发现什么了？学生汇报交流，着重引导学生理解总理衣着及表情的句子。课件出示总理平时的衣着图片和今天的进行比较，体现总理对少数民族的尊重以及他和傣族人民亲如一家人。我们敬爱的周总理到来之后，他先做什么？（出示课件）指名读，你能找到句子中的动词吗？是呀，这样亲切、随和的总理让傣族人民感到无比的幸福和快乐，老师也想和总理一起感受一下这个舞蹈，大家就一边读，一边做动作，不仅动作好，而且要读得更好。（4）总理脸上的神情怎样？.看看，图上除了周总理，还有谁也是笑容满面？（傣族人民）为什么？（心中充满幸福、快乐）（5）是呀，这样亲切、随和的总理让傣族人民感到无比的幸福和快乐，让我们也来体会体会人民的幸福、快乐，带着笑容。一起来读朗读第4自然段。7、体会第5自然段。师：开始泼水了，周总理是怎么泼的，（出示课件，指名读边读边做一做动作）老师走到他跟前“洒点给我吧，你会祝我什么呢？”“如果你是总理，洒呀，洒呀，遇到一位老奶奶，他会祝老奶奶什么？他还会遇到谁，会怎么说？”.谁能用自己的话来说一说，指名说。那么，假如你是傣族人民，你把祝福的清水泼洒在总理身上，又会祝福他什么呢？出示第五段齐读（6）.师：在傣族人民看来，泼水代表着祝福，在这个泼水节里，总理祝福人民，人民祝福总理，从这样的互相的祝福中，你能感受到什么？生：总理和傣族人民心连心;总理和傣族人民亲如一家人；周总理爱傣族人民，傣族人民爱周总理。教师相机板书：总理心连心傣族人民（并画出两颗相连的红心）（7）.师：正因为人民感受到了总理的爱，总理也感受到了人民的爱，所以此刻，在场的每一个人都沉浸在幸福与快乐中！让我们带着幸福、快乐满怀深情的读一读课文第六自然段）课件