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雪学案

第一篇：雪学案主备人：李芳敏审核人：许凤琴上课时间：2013-3-19《雪》导学案【学习目标】1﹑品味语言，领会作者勇猛抗争的精神和对美好生活向往的情怀。2﹑学习文章衬托、对比的写作手法。【学习重难点】通过多种形式的反复诵读，揣摩作者对南北不同雪景的描绘，体味作者的思想感情。B案一、回顾积累：写出至少三句描写雪景的诗句，并注明作者及其朝代。二、资料平台：1、作者简介，把你对鲁迅的了解写在下面。2、文章的写作背景。《雪》这篇散文，１９２５年１月１８日写于北京，当时鲁迅先生在北京女子师范大学任教。这时正值“五四”退潮时，他以优美的艺术形式记录他当时彷徨、苦闷、希望能找到未来的心情。１９２４年到１９２６年“五四”新文化思潮的降温使得鲁迅也有了一些苦闷与彷徨。这时的作品以内心抒发为主，交织着严肃的自制和不倦的战斗，感受非常深切，探索非常艰苦。这种感受和探索正是动荡的时代生活的产物。在新文学统一战线内部日趋分化的时候，进步的知识分子由于没有认清前进的方向，大都抱有同样的苦闷。不过鲁迅的苦闷比一般人要大得多，深得多。本文选自鲁迅的散文诗集《野草》。这本集子收入1924～1926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。它以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。3、本文选自《野草》，我们学过的选自该书的课文有。进入初中学过的课文中，选自《朝花夕拾》的课文有、，选自《呐喊》的课文有。三、跨越障碍：给加点的字注音并根据拼音写汉字。磬口（）胭脂（）褪尽（）闪烁（）眷念（）嬉笑（）．．．．．．磐石（）目光灼灼（）凛冽（）shuò（）方消shì（）脂粉lián（）．．．．2、依原文内容填空后，请同学们再从文中撷取你欣赏的语句，摘抄在积累本上。暖国的雨，向来没有变过____________雪花。____________的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是____________之至了；那是还在隐约着的____________的消息，是____________皮肤。C案一、略读，提炼概括：1、文中描写了雪的哪两幅图画？2、边读边提取每段的关键词，概括小节内容。总结特征：江南的雪：3、阅读4——6段精彩语句，把握语调，语速和节奏（女领）朔方的雪，永远如粉，如沙。（男领）旋风忽来，便灿灿地生光，蓬勃地奋飞。（众合）如包藏火焰的大雾，闪烁！旋转！升腾„„（男领）在无边的旷野上。（女领）在凛冽的天宇下。（男女合）闪闪的、旋转的、升腾的„„（众合）是雨的精魂！（女领）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！（男领）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！（众合）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精—魂—！总结特征：朔方的雪：二、比读，对比分析：江南的雪与朔方的雪，确实有着不同的特点，作者在写法上也有所不同。你能结合课文内容具体说说吗？（提示：可以从选取的内容、写景的角度、运用的句式、包含的情感等角度进行比较。）三、精读，品味欣赏：品读4——6段，以“„„写的是„„”为话题表达自己的阅读感受。（提示：运用圈点批注的方法，品味优美的语言，理解文章深刻的内涵。）A案拓展阅读：（一）推荐阅读鲁迅的《秋夜》。要求：1、找出描写景物的句子，并说说有什么作用？2、文中写景与《雪》所表达的作用用什么异同？秋夜鲁迅在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样的奇怪而高的天空，他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地夹着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。我还不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还在开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春。他也知道落叶的梦，春后面还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得倒很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼眨眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。鬼眨眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的