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雪地里的小画家教案

第一篇：雪地里的小画家教案雪地里的小画家教学目标：1、在自由学习中，了解课文内容，知道四种小动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、背诵课文。教学重点：有感情地朗读课文。重点理解课文第三句，要通过反复朗读让学生知道谁在雪地上画了什么，进而了解这些动物爪（蹄）的不同特点。教学难点：1、读好3个句子：①下雪啦！下雪啦！②雪地里来了一群小画家。③青蛙为什么没参加？2、理解最后一句话。教学准备：1、小鸡、小狗、小鸭、小马的剪贴画名一个，竹叶、梅花、枫叶、月牙剪贴画若干。2、《雪绒花》MP3录音。教学过程：一、激趣引入：师：小朋友们，你们喜欢下雪吗？生：喜欢！师：为什么？谁来说说？生：因为雪花很美；因为下雪了，大地一片白茫茫，我们可以堆雪人、打雪仗；因为„„师：是呀，你们喜欢下雪，小动物们也喜欢。今天我们要学的课文《雪地里的小画家》就讲了一群小动物在雪地里画画的故事。（板书课题）对这个故事，你们有什么感兴趣的问题吗？生：我想知道小动物们画了些什么？来画画的有哪些小动物？它们也像我们一样用笔画画吗？我想知道它们是怎么画画的？„„二、初读课文，整体感知：师：这些问题，我们都可以在课文中找到答案。请翻到课本123页，自由轻声拼读课文。生：（自由拼读）师：我发现孩子们读得可认真啦，想必已经会认会读了吧！那么，谁愿意把课文读给大家听？其余的孩子仔细听，读得不对的地方帮助正音。生：（读课文）生：（纠正读音）师：下面大家齐读一遍，注意把句子读正确、流利。生：（齐读）三、理解课文：师：同学们，读了课文，刚才你们提出的问题都明白了吗？到雪地里画画的都有哪些小动物？请用横线在文中划出来。生：（勾画）师：它们是谁呢？谁来说说。生：小鸡、小狗、小鸭、小马师：孩子们，告诉你们一个好消息，我呀把这些小伙伴给你们带来了，你们看。这是„„（学生说教师贴4种动物的图片。）师：下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家，它们在雪地上欢蹦乱跳，画出了什么呢？生：小鸡画了竹叶，小狗画了梅花，小鸭画了枫叶，小马画了月牙。师：老师准备了竹叶、枫叶、梅花、月牙这些图案，看看分别是谁画的就把它贴在谁的下面。（放《雪绒花》乐曲，抽几个孩子在黑板上贴，相互商量贴的疏密程度，其他孩子完成课文后的连线题。）师：看，小动物们画得怎么样？师：谁能把这些漂亮的画用自己的话具体介绍一下？生：在雪地上小鸡画出了尖尖的竹叶，小鸭画出了手掌一样的枫叶，小狗画出了美丽的梅花，小马画出了弯弯的月牙。师：说得真好，这些漂亮的画，小动物们是怎么画出来的？生：用脚踩在雪地上的。生：小动物们可不像我们画画一样用笔呀，而是用脚在雪地上踩就成了，太有意思了。师：那小动物的脚印为什么在雪地上能画出这些漂亮的竹叶、梅花、枫叶、月牙呢？你们观察过这些小动物的爪子或者是蹄子的形状吗？请同桌同学讨论讨论。生：（讨论）生：小狗的脚掌中间圆，就像花芯和花瓣。小狗的脚印在雪地上就像是一朵梅花。师：很好，说得很清楚。生：因为小鸡的爪子像竹叶的形状，所以小鸡在雪地上走就画出了竹叶。师：你真行，回答问题用上了“因为„„所以”说得很完整。师：大家都想说，那就各自说一说小马为什么会画月牙，小鸭为什么会画枫叶。生：各自大声说师：读了这篇课文，我们知道了小动物们因为爪子、蹄子形状不同，所以能在雪地上画出不同的图画。课文里还有不懂的地方吗？生：老师，青蛙为什么要睡觉，不和小鸡它们一起画画呢？生：我知道，青蛙要冬眠，它要睡一个冬天呢！师：说得对，你是怎么知道的？生：我是从课外书上看到的。师：是课外书使你的头脑聪明，知识丰富。是啊，有些动物有冬眠的习惯，聪明的孩子们，你们知道还有哪些动物要冬眠吗？生：刺猬要冬眠。蛇要冬眠，熊、蝙蝠、蜗牛也要冬眠。师：嗯，你们的知识真丰富，看来呀，都是爱读课外书的好孩子。四、有感情地朗读课文师：那么我们今天所学的这篇课文，应该怎样才能读得更好呢？大家再自由地读一读，体会体会。生：自由读，各自表情生：“下雪啦！下雪啦！”应该读得很高兴！师：为什么？生：因为下雪了，小动物们可以画画了，很高兴。生：因为这名话后面的标点符号是感叹号。师：感叹号表示感情强烈，因此要读出非常高兴的语气。谁能读出小动物看见下雪的高兴劲？生：读好，大家一起来一次，各自做表示高兴的动作来读？生：作拍手状，高兴地读生：“雪地里来了一群小画家”（重读了一群）师：你能重读一群，表现出来雪地里的小动物不止一个两个，这很好。但是，这是个长句，中间最好要有停顿，大家再体会一下。师：在“里”“群”加上一条竖线，读一读。生：“青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦”前一名把“为什么”重读，后一名读轻点。师：为什么要读轻点呢？生、：因为这样才不会吵醒冬眠的青蛙。生：还应该慢一点。师：你们真是善于关心别人的好孩子，谁来试试？生