雷锋叔叔你在哪里？.docx

雷锋叔叔你在哪里？

第一篇：雷锋叔叔你在哪里？雷锋叔叔你在哪里？3月5日，一个特殊的日子学雷锋日。据说，雷锋叔叔一生极其清贫，但为人善良，走到哪儿，就把温暖带到了哪儿。有人这样评价他：雷锋行千里，好事一火车。是啊，只有一心牵挂大家的人，大家同样也不会忘记他。雷锋的事迹传遍了大江南北，他常常对同伴们说：我们不论干什么，都要有一股‘钉子’精神，要肯钻，只要往里钻，就一定会成功。问题本身不是问题，倘若你愿追求，就一定会克服的。可以说，在那个时代，雷锋的名字俨然成了好人的代名词。可是，天妒英才，在一次工作中，雷锋不幸罹难，享年22岁。这样一个乐观、自信、阳光、善良、朴实的战士从此离我们而远去。但他的名字却没有随着时间的推移而渐渐淡逝。他成为了一个时代，那个时代就叫雷锋！今天，在我们日常生活中，依然存在着雷锋的影子，他们不是雷锋，却胜似雷锋。人民的好书记焦裕禄，人民的好警察任长霞，人民的好市长牛玉儒他们的身影虽然远去了，但他们的事迹却永驻人间，他们永远活在我们心中！有人说，这个社会随着经济日益增长，生产力不断发展，人们心灵的隔膜也越来越厚，好人越来越少，或者说这世上根本没有像雷锋一样不知道爱护自己的好人。的确，这确实是一个事实。但这个世界终究是美好的，万物的真、善、美与人类心灵的真、善、美达到了和谐的统一，这个世界就依旧美好！在汶川地震的时候，不是还有奋不顾身，保护学生的好老师吗？不是还有抛弃个人得失的好书记吗？不是还有成千上万善意的祝福吗？这个世界依旧是积极向上的。雷锋已经离我们而远去，但他的精神却绿树常青。每个时代都会有这样的呼唤：雷锋叔叔，雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？雷锋依然活在我们的世界里。每一个乘客为那些老弱病残者主动让座，那么，他就是雷锋。同理，每一个人在身边做一些力所能及的善事，不必求多么丰功伟绩，也不必求多么惊天动地，只要一小步，每个人的一小步，便是整个社会的一大步。这个世界便时时洋溢着爱，处处体现着和谐。我们人人活雷锋，便是雷锋叔叔，你在哪里的最好答复！西安市第七十五中学高一:李凯季第二篇：雷锋叔叔你在哪里6、雷锋叔叔，你在哪里学习过程：第一课时一、导入1、图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）二、自读课文，学习生字1、齐拼一遍生字，再自由读一遍课文，把不会的字圈出来。2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。3、指名按小节读课文，师生共同听读评议并校正字音。三、书写学生完成课后“我会写”，老师巡查，并根据实际情况指导书写。（1）、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。（2）、“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之；“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。（3）、“雷、需”二字的指导重点为雨字头：第一笔横要短；“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；四点分布要均匀。“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。四、师生交流通过预习积累的多音字、反义词、近义词。第二课时一、复习生字导入二、进入课文（朗读—背诵）1、听范读，思考并回答：雷锋叔叔在哪里？划出有关句子多读几遍。2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。3、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）4、小组内朗诵全诗——分节分节朗诵——全班齐读全诗——试背全诗——竞赛背诵。三、交流1、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。2、感悟：教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。3、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的就是小雷锋；有一次所以我想对他