雪地里的小画家 课堂实录.docx

雪地里的小画家课堂实录

第一篇：雪地里的小画家课堂实录《雪地里的小画家》教学实录一、猜谜导入:1.今天，老师给大家带来了一则谜语，看谁最先猜到谜底（课件出示谜面，生边读边猜）生：雪2.师：昨天夜里下了一夜的大雪，早上起来一看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。（出示雪景幻灯片）这时候，雪地来了几位“小画家”，它们都是谁呢？生：小鸡、小鸭、小狗和小马师导入：这些小画家就藏在我们要学习的课文里呢！今天我们就来学习第17课。3.师板书课题：雪地里的小画家学生齐读课题。二、初读识字：1.课前大家已经预习过了课文，现在就让我们用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字请拼音朋友来帮忙。2.出示生字，齐读、开火车读、带拼音读。3.说说你是如何认识这些生字的。学生汇报，引导学生可用各种各样的方法识记字形。4.师重点指导认识“蛙”、“洞”、“睡”，认识偏旁：虫、目。出示课件，引导学生观察并说出字形结构特点。师总结：青蛙是益虫，所以蛙字是虫字旁；“洞”是三点水旁，我们可以想象青蛙的洞建在水旁边；“睡”，目垂为“睡”，睡觉的时候，眼睛当然是闭起来的。5.摘果子:（1）课件出示本课生字，开火车检查读，检查识记效果。（2）课件展示苹果树上结满了生字宝宝，指名读，读对就可以摘到苹果生字宝宝。加深学生对生字的记忆。6.指导写字：过渡：师：大家的生字记得又快又牢，老师相信大家也能写好这些字！（课件出示“几”“用”“鱼”这三个生字。）师：这个字在田字格里要怎么摆才美观呢？（课件演示书写过程，学生仔细观看。）指名说一说：你觉得在我们书写时应该注意什么生1：“几”第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。生2：“用”外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。生3：“鱼”中间的“田”不能写得太大，“田”第二笔横折的横压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。师范写生书空并练习书写，师提示书写姿势：身正、肩平、足安。7.生在轻柔的音乐声中书写，教师巡视指导。8.利用实物展台展示写字情况，评选写字小明星。三、细读课文，理解课文内容，指导朗读。师：生字词我们会读了，读起课文来就更轻松了，不信你们再试着读读课文。师生再次一起读课文。师:“雪地里来了一群小画家，这群小画家都有谁呢？”生：小鸡小狗小鸭小马师：小动物是怎么画画的呢？1.出示课件：四个小动物同时出场，同时画面上出现“下雪啦，下雪啦！”，师：假如你是其中的一位小动物，你会怎么喊呢？创设情境，指导学生朗读。文中就用了一个“！”来表示这种高兴。“！”这个标点符号叫叹号。2.师：假如你是小鸡，你会怎么说呢？是小鸭呢？小狗呢？让学生当其中的一种小动物，引导学生多说，体会那种高兴的心情。3.师：这四个小画家在雪地里玩得多开心呀，它们都画了些什么？为什么画这样的画呢?4.课件出示：四个动物分别动画出场的过程，点击动物时，会相应出现脚印所像的事物，让学生自己观察，画面上方出现课文第二句话。用“因为像。。所以。。”练习说话生：因为小鸡的脚印像竹叶所以画出来的画是竹叶。生：因为小狗的脚印像梅花所以画出来的画是梅花。生“因为小鸭的脚印像枫叶所以画出来的画是枫叶。生：因为小马的脚印像月牙所以画出来的画是月牙。师：你觉得雪地里就这几个小动物吗？为什么？你觉得还有哪些小动物也参加了绘画比赛呢？生：鸽子猫头鹰花猫驴等5.课件：画竹叶的还有“鹰”“鸟儿”，画梅花的还有“老虎、猫等”画月牙的还有“牛，驴”等6.师：平时我们画画要用颜料和笔，可是小动物们不用颜料不用笔，几步就成一幅画，那它们是用什么来作画的？”7.师：“小动物们可真有本领，它们靠自己的小脚就能作画，多神气呀！读这一句应该怎样来读呢？”谁愿意读一读呢？老师听出了你的骄傲和自豪。谁愿意再来读读呢？师：在这句话中要求记住的生字“成”用练习“成”组词，与“城”区别。生：成长、成功。。练习用“成长”说话。8.师：还有谁没有参加雪地里的绘画活动呢？课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句，朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答9.怎样记忆“蛙”字呢？结合课文插图。生：青蛙像虫子一样钻进泥土里睡大觉。师：认识偏旁“虫字旁”，很多昆虫都带有虫字旁，如：蚂蚁蝴蝶等10.出示课文最后一句，指导朗读。“青蛙睡得真香呀！小朋友我们一起轻轻读课文最后一句，可别把青蛙吵醒啦！”在读“它在洞里睡着啦！”可让学生做一个睡觉的动作。师：小青蛙为什么睡觉呢？交流动物冬眠的知识因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。师：你还知道有哪些小动物要冬眠呢？出示课件：要冬眠的动物图片师：课文学完了，自己练习读一读。要读出小动物们的高