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雪花教学设计

第一篇：雪花教学设计雪花教学设计教学内容雪花教学目标：知识技能：初步了解歌曲节奏，能独自朗诵歌词，了解“雪能融化成水”的这一自然现象。情感态度：学生能通过学习《雪花》这首歌，激发对雪花的喜爱之情以及对大自然的热爱之情，并在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格。缺陷补偿：通过学习歌词提高学生的语言表达能力。2通过练习拍打节奏提高学生的肢体协调能力。A类学生：学生能独自朗诵歌词，了解“雪能融化成水”这种自然现象，并能跟随节奏读歌词。B类学生：学生能跟随同学读出歌词，并能在教师带领下打出歌曲节奏。C类学生：初步了解歌曲旋律，能在教师带领下读歌词，感受音乐的乐趣。教学重点：初步了解歌曲节奏，学习歌词，从内容上了解“雪能融化成水”这种自然现象。教学难点：能够独自朗诵歌词，并跟随节奏读歌词。教法设计：情景教学法，讲授法，示范法，游戏教学法。教具准备课件，剪好的雪花若干个教学过程教学步骤及教学意图组织教学：（将学生带入音乐课堂）播放课件音乐《铃儿响叮当》。2师生问好。拍手走进教室，按顺序坐好。拍手进教室可以提高孩子的肢体协调能力。引入情境（将学生带入冬天的情景，引发学生对自然的喜爱之情，及学习歌曲的兴趣。）1、播放课件（冬天）为背景。引入冬天情景。师：现在是什么季节？师：谁能说一说冬天的样子？师：同学们都知道冬天的样子，那我说一个谜语，谜底是冬天的一种东西。你们猜一猜。“像花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。”师：来看看你们猜的对不对。（播放课件“下雪”，解说谜语。）天气怎么样？雪花落到哪了？师：跟我们说的谜语是不是一样啊！你们猜的太正确了！2、认识雪花，激发对雪花的喜爱之情。师：（播放课件“雪花”）看看，这就是你们猜出来的小雪花。谁能说一说它长什么样子？师：雪花这么漂亮，想不想知道有关雪花更多的事情？师：我们今天就学一首有关雪花的歌！让我们听听歌里面都唱了有关雪花的什么事情。生：冬天。生：（自由发言，说一说自己看到的冬天。）生：(猜谜语)雪花。生：是冬天，冷，落得到处都是。生：是。生：（观看图片）雪花是白色的，像花一样。生：想通过提问回答的形式发展学生的语言表达能力。初听歌曲学习歌词（以问答的形式学习歌词，让学生自己总结出歌词，加强他们的成就感，激发学习歌曲的兴趣。）1、初听歌曲，感知旋律。师：（播放动画歌曲《雪花》边随音乐唱，边拍手。）在听的时候，请跟老师拍拍手。师：这首歌好不好听？想不想学？2、听歌曲，学习歌词。师：好，让我们先学一下歌词！刚才都听到了什么？师：听到了一点点，有的同学说没听清。没关系，我们再听一遍！这次听的时候，想两个问题：雪花怎么落下来的？小姑娘问什么了？（播放音乐，教师随音乐边唱边做动作。）师：谁来说一说，雪花怎么落下来的？师：小姑娘看见漫天的雪花，接着问什么了？你有...(可做手势提示，如果说不出来，可重复听音乐。)师：（出示第一条歌词）哦，歌里唱到：雪花，雪花满天飘，你有几个小花瓣。师：他问完了，是怎么找到答案的？他接着做什么了？师：（出示第二条歌词）哦，我用手心接住你，让我快来数数看。谁来学一学，她是怎么数的？师：数完了，她高兴吗？怎么笑的？师：（出示第三、四、五条歌词）你们说的真好。一、二、三、四、五、六。哈哈，哈哈。雪花共有六个瓣。师：我们已经说了一半的歌词，这里说了雪花的形状，接着发生的事情更有趣！我们再听一遍，回忆一下！听的时候想想，接下来发生什么事了？（播放音乐，教师边听音乐，边朗诵歌词，边做动作。）师：小姑娘数完雪花特别开心，可是接着发生什么事了？师：（出示第六条歌词）咦？雪花哪去了？雪花不见了？变成什么了？师：（出示第七条歌词）哦，只见一个圆圆亮亮的小水点。为什么会变成水点啊？师：为什么？师：说的好！雪花是很小的一片，掉到手上，手很热，他就化了，变成小水滴了！就像雪人一样，太阳一出来就化成水了！那你们说雪在遇到热的时候，会怎么样啊？师：哎呀，你们太棒了，把歌词都总结出来啦！（给予鼓励）让我们一块读一读吧！听一听谁读得特别有感情啊！（教师带学生一起读歌词，并将剪好的雪花作为奖励送给学生。）学生跟随教师边观看边拍手。生：好听，想学。学生自由发言。学生跟随教师做做动作。生：漫天飘。生：你有几个瓣。生：用手接住。数一数。学生学着数一数：一、二、三、四、五、六。生：哈哈，哈哈。雪花有六个瓣。学生跟随教师说说歌词，做做动作。生：雪花不见了。生：小水点。生：化了。学生自由发言。生：化成水。学生跟随教师一起读歌词，做动作。通过问答的形式来锻炼学生的记忆问题能力。在回答问题的时候锻炼学生的语言表达能力。学生回答完问题，给予肯定是的鼓励，培养学生的自信心。在歌曲中学习到自然想象，能加深学生对自然常识的记忆。熟悉歌词1、游戏“大小声”练习歌词。教师与学生分别以一方大声另一方小声的方法读歌词。2、