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雷雨

第一篇：雷雨教学目标【知识与技能】1．会认5个生字，会写8个生字。2．朗读课文，背诵课文。说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。3．结合句子，体会动词运用的巧妙。4．用自己的话描述不同样子的雨。【过程与方法】通过创设情境，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。【情感、态度与价值观】培养学生按一定顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣。重点难点重点1．会认5个生字，会写8个生字。2．朗读课文，背诵课文。3．结合句子，体会动词运用的巧妙。难点1．说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。2．培养学生按一定顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣。教学准备教师：多媒体课件，挂图。学生：预习生字新词。课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认5个生字，会写“雷、乌、黑、压”4个生字。2．整体感知课文内容。用不同的语调读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。3．说说自己见过的不同的雨的情景。二、重点难点重点1．会认5个生字，会写“雷、马、黑、压”4个生字。2．朗读课文，整体感知课文内容。难点用不同的语调读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。三、联系生活，导入新课1．雨有很多种，你们知道有哪些雨吗？(板书：雨)(学生自由说)2．出示课后练习题的四种雨的名称及动图。毛毛雨阵雨雷雨暴雨(1)学生自己描述一下这几种雨的区别。(2)哪种雨最大？3．今天我们将要迎接的是一场雷雨。(板书：雷雨)你们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？雷雨一般是在什么季节下的？(夏天午后)4．有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进课文，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。(板书课题，齐读课题)四、初读课文，识字学词1．学生听课文录音。2．自由朗读课文，读准字音，读通句子。3．出示带拼音的生字，指名认读。4．互相交流识字方法。5．出示去掉拼音的生字，“开火车”认读，组词。6．找出这5个字在课文中组成的词语和句子，读一读。7．认读词语卡片。(出示：雷雨乌云闪电雷声窗户房子)五、朗读感悟，理清文脉1．指名分段朗读课文。2．教师引读。3．让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨中的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。4．指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。5．分组朗读，教师随机指导。六、指导写字1．出示“雷、乌、黑、压”4个生字，仔细观察，说说你想提醒同学们注意什么。2．教师重点指导“雷、黑”，边讲边示范书写。3．学生在田字格中描红、临写，教师巡视、指导。七、梳理板书雷雨雷雨前(第1～3自然段)雷雨中(第4～6自然段)雷雨后(第7、8自然段)雷乌黑压第二课时一、课时目标1．会写“垂、户、迎、扑”4个生字。2．背诵课文，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。3．体会动词的巧妙运用。二、重点难点重点1．会写“垂、户、迎、扑”4个生字。2．说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。难点背诵课文，感悟“压、垂、挂”等动词的巧妙运用。三、复习导入1．上节课我们已经初读了课文，学习了生字词，现在老师要考考大家，你们有信心接受挑战吗？(有)真是好样的！(出示生字词，学生“开火车”读)2．同学们回忆一下，课文是按什么顺序来写雷雨的呢？(雷雨前，雷雨中，雷雨后的顺序。)(师板书)3．齐读课文，学生一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。四、朗读感悟，理解课文内容(一)学习第1～3自然段。1．同学们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。在夏天，你有没有注意过雷雨前的天气变化呢？请你说一说。2．下面老师就带你们去看看雷雨前的景象。请你仔细观察，等会儿老师要考考你们，看谁的观察能力最强。(课件出示雷雨前的画面)3．说说你从图上看到了什么，听到了什么。4．课文中又是如何来描写雷雨前的景象的？请同学们自由读课文第1～3自然段。(生读)5．雷雨前是怎样的一幅景象呢？我们一起来交流交流。(1)满天的乌云，黑沉沉地压下来。你知道什么是压吗？谁来做做压的动作，(指名说)哦，我发现你很用力地往下按，这是我们生活中的压，而我们书中说的压是逼近，是越来越近。当黑沉沉的乌云在天空中越来越多，越来越厚，向着大地，向着我们一步步地逼近。孩子们，抬起头，如果满天的乌云像一只大手压下来，是什么感受？(闷得透不过气来)是的，雨前的天气又闷又热，你还找到了哪些不一样的现象。(师板书：闷)(2)作者还写了雷雨前的什么景象？(树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。)(3)从你们的朗读中，老师已经感觉到天气闷热得没有一丝风，到处都是静悄悄的，正在这时候，天气发生了什么变化呢？(4)(忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。)①这段话向我们介绍了一阵大风，哎，小朋友，你还能从哪儿看出这阵风大呢？(一