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雨点教案

第一篇:雨点教案雨点教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。教学重点:初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。教学过程:一、猜谜导入,激发兴趣。1、今天给大家带来一个谜语,看谁最聪明:千条线,万条线,落在河里看不见。(板书:雨点)2、雨点可爱旅行了。今天我们和小雨点一同去旅行,想知道它去了哪些地方吗?3、请小朋友拿起书翻到21页,坐直身子,大声读一读课文,找找答案。如果有不认识的字,可看着拼音多读几遍。二、初读课文,识字解词。1、通过读课文,你知道雨点来到了哪些地方?(引导学生用“雨点落进________”说话。)根据回答,贴出:池塘图、小溪图、江河图、海洋图。2、老师这有一些词卡,你能读准它吗?(边读边贴在相应的图下面)3、我们连起来读一读,小朋友的火眼金睛有没有发现这些字有什么共同的地方?(都是三点水旁)4、小雨点在这些地方做了什么呢?(指名说,师贴动词,再指名读词卡)5、看老师做个动作,猜词。(睡觉)谁和我一起散步。还有两个词我请小朋友来表演。(出示卡片:奔跑、跳跃)哪位小老师带大家读一读这四个词。6、看最后两个词你有什么发现?(跑、跳、跃为脚部动作,都是“足”字旁)三、精读课文,设疑探究。师:雨点去不同地方旅行,它的心情怎样呢?(一)学习第一句1、谁来读第一句,读得真好!老师觉得很奇怪:小雨点怎么一落进池塘就睡起觉来了呀?2、学生充分发言(因为池塘里的水静静的;池塘边很安静;池塘里的水一动不动,很舒服。)3、你能用朗读把这种舒服的感觉读出来吗?(指名读,女生读。)(二)学习第二句。1、雨点来到了小溪里,指名读第二句。2、小雨点怎么会在小溪里散步呢?(小溪里的水流速度较慢,雨点在小溪里就像慢慢散步。)谁能把散步时的轻松读出来的?3、多么悠闲的小雨点呀,谁来读一读这句。(指名读、男生读。)(三)学习第三句。1、雨点又去了江河里,指名读第三句。2、雨点怎么会在江河里奔跑呢?(因为江河里的水在哗哗地流着,小雨点也随着江水哗哗地流着,像在奔跑。)3、瞧,小雨点在江河里你追我,我追你,可开心啦!这一次我们请一个同学朗读,一个表演。再找一组。(四)学习第四句。1、最后雨点来到了海洋里,请大家一边想像,一边自由读句子。指名读句子。2、雨点在海洋里为什么会跳跃呢?(海洋里的水汹涌澎湃,浪花翻腾,雨点就和海水一起跳跃。)3、小雨点随着浪花不停地翻滚,心情怎样?谁来读一读。(咱们男生一起朗读,女生站起来一起表演。)(五)朗读背诵课文1、一句一句地读,大家读得很好了,不知道整首诗连起来能不能读好呢?指名读,齐读。2、你能不能根据黑板上的图把这篇课文背下来呢!如果能加上动作就更好了!四、拓展训练,发散思维。1、小朋友,你们注意观察过吗?小雨点还会去哪儿旅行呢?我们一起来看(出示课件)它会在那儿干什么?指名说。还会落在哪?你能把句子填完整吗?2、全班交流。3、小结:大自然是我们的好老师,只要大家留心观察,把看到的,想到的写下来,你也能当小诗人!五、布置作业,1、课后,小朋友把课文中的诗背给家长听,把我们刚才说的诗写下来,如果能配上图就更好了。2、拿出补充习题,完成作业。师范写“步”,学生写板书设计:雨点↙↓↓↘睡觉散步奔跑跳跃(图片)(图片)(图片)(图片)池塘小溪江河海洋第二篇:雨点教案一年级语文上册《雨点儿》教案李河小学李秀玲学习目标:1、认识11个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、通过个性化学习,让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。教学重点:通过朗读,让学生知道雨水与植物生长的关系。教学准备:生子卡片。教学方法:自主、合作、探究式学习方法。教学过程:一、问题导入1、师:同学们,云妈妈有很多孩子,她的孩子是谁呢?(雨点儿或雨娃娃)2、板书课题:雨点儿师:你知道怎么读题吗?师范读课题,指导学生读好儿化音。二、整体感知1、自由阅读课文(过渡:看!雨点儿这么多,课文中用了一个什么词?)要求:读正确,读通顺;画出生字;标出自然段。2、教师范读课文,注意正音。三、读文识字1、学生提出自己不明白的词句。2、引导学生理解,如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。(1)出示“数”字,问:在哪儿见过这个字?出示“清”字,借助拼音读准字音。(2)出示词语“数不清”,读一读,找一找,文中指什么数不清。(3)说一说,生活中还有什么东西数不清。(如天上的星星数不清,秋天的落叶数不清,漫天飞舞的雪花数不清)(4)认读“云彩”“飘落”。“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。(5)在文中找出带有“数不清”“云彩”“
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