雨点教案最新精编.docx

雨点教案

第一篇：雨点教案雨点教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3．初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重点：初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。1、今天给大家带来一个谜语，看谁最聪明：千条线，万条线，落在河里看不见。（板书：雨点）2、雨点可爱旅行了。今天我们和小雨点一同去旅行，想知道它去了哪些地方吗？3、请小朋友拿起书翻到21页，坐直身子，大声读一读课文，找找答案。如果有不认识的字，可看着拼音多读几遍。二、初读课文，识字解词。1、通过读课文，你知道雨点来到了哪些地方？（引导学生用“雨点落进________”说话。）根据回答，贴出：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。2、老师这有一些词卡，你能读准它吗？（边读边贴在相应的图下面）3、我们连起来读一读，小朋友的火眼金睛有没有发现这些字有什么共同的地方？（都是三点水旁）4、小雨点在这些地方做了什么呢？（指名说，师贴动词，再指名读词卡）5、看老师做个动作，猜词。（睡觉）谁和我一起散步。还有两个词我请小朋友来表演。（出示卡片：奔跑、跳跃）哪位小老师带大家读一读这四个词。6、看最后两个词你有什么发现？（跑、跳、跃为脚部动作，都是“足”字旁）三、精读课文，设疑探究。师：雨点去不同地方旅行，它的心情怎样呢？（一）学习第一句1、谁来读第一句，读得真好！老师觉得很奇怪：小雨点怎么一落进池塘就睡起觉来了呀？2、学生充分发言（因为池塘里的水静静的；池塘边很安静；池塘里的水一动不动，很舒服。）3、你能用朗读把这种舒服的感觉读出来吗？（指名读，女生读。）（二）学习第二句。1、雨点来到了小溪里，指名读第二句。2、小雨点怎么会在小溪里散步呢？（小溪里的水流速度较慢，雨点在小溪里就像慢慢散步。）谁能把散步时的轻松读出来的？3、多么悠闲的小雨点呀，谁来读一读这句。（指名读、男生读。）（三）学习第三句。1、雨点又去了江河里，指名读第三句。2、雨点怎么会在江河里奔跑呢？（因为江河里的水在哗哗地流着，小雨点也随着江水哗哗地流着，像在奔跑。）3、瞧，小雨点在江河里你追我，我追你，可开心啦！这一次我们请一个同学朗读，一个表演。再找一组。（四）学习第四句。1、最后雨点来到了海洋里，请大家一边想像，一边自由读句子。指名读句子。2、雨点在海洋里为什么会跳跃呢？（海洋里的水汹涌澎湃，浪花翻腾，雨点就和海水一起跳跃。）3、小雨点随着浪花不停地翻滚，心情怎样？谁来读一读。（咱们男生一起朗读，女生站起来一起表演。）（五）朗读背诵课文1、一句一句地读，大家读得很好了，不知道整首诗连起来能不能读好呢？指名读，齐读。2、你能不能根据黑板上的图把这篇课文背下来呢！如果能加上动作就更好了！四、拓展训练，发散思维。1、小朋友，你们注意观察过吗？小雨点还会去哪儿旅行呢？我们一起来看（出示课件）它会在那儿干什么？指名说。还会落在哪？你能把句子填完整吗？2、全班交流。3、小结：大自然是我们的好老师，只要大家留心观察，把看到的，想到的写下来，你也能当小诗人！五、布置作业，1、课后，小朋友把课文中的诗背给家长听，把我们刚才说的诗写下来，如果能配上图就更好了。2、拿出补充习题，完成作业。师范写“步”，学生写板书设计：雨点↙↓↓↘睡觉散步奔跑跳跃（图片）（图片）（图片）（图片）池塘小溪江河海洋第二篇：雨点教案一年级语文上册《雨点儿》教案李河小学李秀玲学习目标：1、认识11个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。教学重点：通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。教学准备：生子卡片。教学方法：自主、合作、探究式学习方法。教学过程：一、问题导入1、师：同学们，云妈妈有很多孩子，她的孩子是谁呢？（雨点儿或雨娃娃）2、板书课题：雨点儿师：你知道怎么读题吗？师范读课题，指导学生读好儿化音。二、整体感知1、自由阅读课文（过渡：看！雨点儿这么多，课文中用了一个什么词？）要求：读正确，读通顺；画出生字；标出自然段。2、教师范读课文，注意正音。三、读文识字1、学生提出自己不明白的词句。2、引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。（1）出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清”字，借助拼音读准字音。（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清）（4）认读“云彩”“飘落”。“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。（5）在文中找出带有“数不清”“云彩”“