青岛版小学数学第一册“拔河比赛”教案.docx

青岛版小学数学第一册“拔河比赛”教案

第一篇：青岛版小学数学第一册“拔河比赛”教案青岛版小学数学第一册“拔河比赛”教案教学内容：学习大于号、小于号和等号，会比较大小。教学目标：正确认识=、〉、〈的意思，了解“同样多、多和少”的含义。使学生认识大于号、小于号和等号，会比较两个数的大小。培养学生的比较、理解、观察和分析能力。激发学生的好奇心，使他们更喜欢数学。教学重、难点：正确认识=、〉、〈的意思，了解“同样多、多和少”的含义是重点也是难点。教学准备：实物投影挂图田字格板教学时间：2课时第一课时教学内容：通过“拔河比赛”情景图，学习比较两个数的大小，认识=、?、?教学目标：引导学生学习一一对应的方法比较物体的多少（重点），认识=、??的意思及用法，通过学习使学生会用三个符号表示两个数的关系，培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣。理解“比多、比少”是难点。教学重点：引导学生学习一一对应的方法比较物体的多少教学难点：理解“比多、比少”是难点。学生学习过程一、出示挂图，导入新课。同学们，你们喜欢做游戏吗？我们今天一起去看比赛吧二、指导看图，引出课题。1、学生仔细观察图画，看看图上的小朋友在干什么？（拔河比赛）2、比赛为什么没开始？（学生分组讨论，可以数一数，再回答）3、指名回答：左边的人少。（强调：为了公平，两边的人数必须一样多）左边几人？右边几人？4、指导学生用红、黄圆片代表小朋友来摆一摆。（学生可同位一起摆）启发：左边9人，右边10人，哪边人多？哪边人少？指名回答：9人比10人少，10人比9人多5、指导学生读、写9人比10人少，我们表示为：9?10，读作：9小于10（?是小于号）10人比9人多，我们表示为：10?9，读作：10大于9（?是大于号）6、同学们再仔细看图，想：现在可以比赛了吗？（你怎么知道的？）学生分组合作讨论、交流（左边又跑来一个小朋友）7、再指导学生用红、黄圆片代表小朋友来摆一摆。（学生可同位一起摆，提醒：左边又跑来一个小朋友）点拨：左边跑来一个小朋友，说明两边的人数同样多。两边的人数同样多，就是每边10个人，也就是：10=10，读作：10等于10。（=是等号）两边人数同样多，可以比赛了。三、拓展练习再观察图画，你还能提出什么问题？哪边啦啦队的人数多？（学生分组合作，边观察，边数数，完成课本的练习）四、总结。同学们，通过学习，我们认识了=、?、?，会用三个符号表示两个数的关系，课后多看看书，想一想课堂上自己最满意的是什么，还有什么问题对“问题口袋”说吗？作业设计：和爸爸妈妈交流一下板书设计：拔河比赛9〈1010〉910=10课后反思：第二课时教学内容：巩固比较数的大小，填数练习。教学目标：通过练习，让学生巩固比较数的大小的方法，提高练习的速度。在练习中培养学生初步的逻辑思维能力，提高学生的动手能力。让学生体会合作学习的重要作用，愿意在学习中合作。重点难点：比较数的大小，按一定顺序填数。学生学习过程一、创设情景，导入新课。同学们，课后你观察图后，又有什么问题吗？二、巩固练习。1、请学生说自己有几支铅笔，并和同位的比一比。（同位互相说说，再指名回答）强调：比多、比少2、摆一摆。引导学生摆圆片（老师说，学生相应的摆出，可以同位合作，可以小组合作）3、完成自主练习。1）出示第1题。学生观察，图上有什么？（学生独立思考后回答）指名说一说。比较5和3的大小，4和4的大小。学生用学具摆5和3，说一说谁大谁小，你怎么知道的？在摆的过程中强调一一对应。用同样的方法比较4和4的大小。在学生说完后填空，要求书写认真。学生独立完成（认真书写符号和数字）2）出示第2题。比较数的大小。教师出示5和3，让学生想一想用什么样的方法可以比较这两个数的大小，鼓励学生用学具摆。学生先自己摆，遇到问题可以问小组中的同学。集体交流时，指名用磁性板摆给同学们看。3）出示第3题。先写数，再比较数的大小。先让学生说有几片树叶，可以用数字几表示，学生填数。集体订正时用实物投影出示。4）出示第4题学生认真观察，同位说一说，再涂一涂，最后比一比（引导学生做出多个答案，因为，苹果有5个，要涂梨比苹果少，可以涂1个、2个、3个、4个）5）出示第5题画一画。先让学生说前三个蘑菇中各有几个圆圈，多读几遍数字，发现数字排列的规律，如果学生发现不了，教师应给与引导。学生根据规律自己试着画圆圈，订正时让学生说一说自己是怎样画的，为什么这样画？教师进行小结。做完本题后，教师可以出有双数规律的题让学生练习。6）出示第6题“玩一玩，比一比”玩一玩，比一比。教师创设情景，小朋友们玩游戏，学生们数出自己手中的石子，同桌两个人比较谁手中的石子多。教师指名说，让学生说一说自己是怎样比较出来的，强调要一一对应的摆。教师选择有代表性的数字让学生再一次摆，比较它们的大小，学生把答案填到书上，注意写字