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青岛教师招聘试题(选择练习题)

第一篇：青岛教师招聘试题(选择练习题)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分。在下列每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题干的括号内)1．桑代克的准备律与现代学习心理学中的（）相一致。A．动机原理B．强化原理C．学习的发展准备原理D．成熟概念2．区分操作性条件反射与经典条件反射的正确标准是（）。A．行为发生是否是有意的B．新的S—R联结是否形成C．强化物是否出现在新的反应前D．以上都是3．机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）。A．学生是否理解学习材料B．学生是否主动学习C．要学习的主要内容是主动呈现还是由学生发现D．学习目的是解决问题还是获得知识4．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为5．小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生的是（）学习。A．言语信息B．智力技能C．动作技能D．态度6．注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是（）。A．研究型课程B．拓展型课程C．基础型课程D．实践型课程7．小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（）。A．表征学习B．概念学习C．命题学习D．发现学习8．儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用（）解释。A．驱力说B．强化说C．观念冲突论D．归因论9．下列情境代表内在动机的是（）。A．为获得老师和家长的表扬课间休息时，小李回到教室做作业B．王老师对张华的单词测验成绩表示满意C．校长在全校大会上宣布三好学生名单D．陈英每天独自看几小时电视10．下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（）。A．猫儿吃饱饭后找水喝B．诗人常常一醉方休C．穷孩子如饥似渴读书D．青少年偷偷抽烟11．技能形成的基本途径是（）。A．讲解B．观察C．示范D．练习12．下述不属于孔子主张的是（）。A．复归人的自然本性B．性相近，习相远C．不愤不启，不悱不发D．因材施教13．“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系14．有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现?（）A．性格B．情绪C．人格D．气质15．视听觉的反射中枢位于（）。A．后脑B．中脑C．前脑D．延脑16．吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律?（）A．感觉适应B．同时对比C．继时对比D．感觉转换17．小学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，这属于（）。A．无意想象B．有意想象C．再造想象D．幻想18．俗语说，“人逢喜事精神爽”，这说的是一种（）。A．激情B．心境C．应激D．热情19．美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要。在这些需要中，最基本的是（）。A．安全需要B．归属和爱的需要C．生理需要D．自我实现需要20．一位同学智力年龄为l2，实际年龄为l0，这位同学属于（）。A．智力正常儿童B．智力超常儿童C．弱智儿童D．品德良好儿童21．“尽信书，则不如无书”出自（）。A．《论语》B．《荀子》C．《孟子》D．《学记》22．学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。A．替代强化B．直接强化C．自我强化D．负强化23．一名学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律。可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（）。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为24．用于考察被试个体差异，衡量被试相对水平，并且以选拔为目的的测验是（）。A．常模参照测验B．标准参照测验C．目标参照测验D．团体参照测验25．将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程，这是（）。A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的26．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法?（）A．陶冶教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．品德评价法27．将猫、狗、鼠概括为“动物”，根据加涅的学习层次分类方式，这样的学习属于以下哪一类?（）A．信号学习B．连锁学习C．概念学习D．解决问题学习28．在学生中流传的俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，这其中体现的心理学效应是（）。A．耶基斯一多德森定律B．皮格马利翁效应C．罗森塔尔效应D．晕轮效应29．学习的熟练程度达到（）时，记忆的效果最好。A．100％B．150％C．120％D．200％30．培养勤奋感的最