青春舞曲 音乐教案.docx

青春舞曲音乐教案

第一篇：青春舞曲音乐教案青春舞曲音乐教案教学内容：学习新疆民歌>课型：综合课教具准备：多媒体课件电子琴铃鼓沙锤碰钟教材分析：《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为f小调，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。教学目标：(一)情感态度与价值观通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的感情,使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。(二)知识与技能能够用轻快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱歌曲,积极参与音乐实践和创造活动.(三)过程与方法1、通过欣赏和学唱歌曲,了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。教学过程：㈠导入新课：1、同学们，在上课之前呢，老师给大家表演一段小的歌舞。请同学们猜一猜，老师表演的是那个民族的歌舞呢？（课件播放背景音乐）2、请学生回答的对新疆风土人情的了解,教师概括总结(课件展示)3、接下来，我们就来学习一首具有新疆风格的歌曲——《青春舞曲》(课件播放)4、观看《青春舞曲》视频，分组思考歌曲旋律与节奏的特点，以及歌曲所表达的情绪。5、练习新疆舞曲的基本节奏型。㈡学唱歌曲1、全体同学一起有感情的朗诵歌词，注意“字正”“腔圆”。2、讨论歌词的寓意3、学生自学歌曲4、教师检查学生自学成果，并就困难出进行指导，重点教唱，提出应注意反复记号。5、完整教唱一遍。6、请学生分析歌曲,跟琴比赛演唱并互相评价。7、跟伴奏完整有感情地演唱㈢训练与表现1创编新节奏为歌曲伴奏(1)分四组讨论各创编一种4/4拍节奏并表演(可以拍手,跺脚,拍桌子,敲铃鼓)(2)合作：不同乐器配合给歌曲伴奏。(四)拓展延伸1、二度创作(1)请同学说一说都知道那些新疆舞的典型动作(2)跟老师一同学习新疆舞蹈的典型动作(摆动脖子,绕手,垫步等)(3)随>的音乐用自己的方式表现2、简介王洛宾及其作品(课件展示)3、聆听>,>部分乐句㈤小结本课今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族。在今后的学习和人生中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命，有一个美好与精彩的人生！第二篇：《青春舞曲》音乐教案《青春舞曲》教案课题：《青春舞曲》课型：以学唱为主的综合课班级：八（3）班时间：2016年5月25日第五节授课教师：石华舟教学方法：创设情境教学法、律动法、听赏法、模唱法、实践教学法。教学目标：（一）情感态度与价值观通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间，培养学生热爱民族音乐的情感。（二）知识与技能1、通过用自然的声音，准确的音调和节奏学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。2、通过欣赏，使学生了解新疆和西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的情感。（三）过程与方法1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。3、通过演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度对歌曲情绪的影响。4、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品情绪与风格特点。教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，掌握其节奏（切分节奏、小附点），培养学生的节奏感和创造力。教学过程：一、导入新课1、课件播放几种常吃的水果，让学生说说这些水果是哪里的特产。（新疆）2、借用多媒体，播放歌曲《青春舞曲》，学生思考：歌曲表达情绪？哪个民族的歌曲？3、展示地图，认识新疆的地理位置，了解本单元标题《天山之音》，即新疆音乐。并简要介绍新疆。4、明确本课学习内容——新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。二、初步感知歌曲1、再次播放《青春舞曲》，学生听后回答：歌曲旋律和节奏有什么特点？表达了怎样的情绪？2、听着歌曲，配合律动，感受歌曲的节奏特点。三、学唱《青春舞曲》1、跟随老师范唱歌曲，用“la”音模唱。2、听辨附点节奏在歌曲中的位置。3、理解歌词寓意，启发学生珍惜时光，珍惜青春。4、了解“别的那呀哟”的含义，对比演唱并思考：把“别的那呀哟”改成“小鸟哟”好不好？为什么？5、老师范唱，学生跟唱歌曲，同时教师在黑板上画图形谱，学生可根据自己的想法画