非洲歌舞音乐 教师用教案.docx

非洲歌舞音乐教师用教案

第一篇：非洲歌舞音乐教师用教案《非洲歌舞音乐》教案［课题］：非洲歌舞音乐［课时］：1课时［教学年级］：高中一年级【教学理念】1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。在师生共同感受、鉴别、创造和表现美的过程中，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。2．面向全体学生，注重个性发展。使每一个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益；同时提供发展个性的空间，满足不同学生的发展需要。3．重视音乐实践，增强创造意识。淡化基本技能的学习过程，注重艺术实践，设定生动有趣的活动内容、形式和情境等，发展学生想象力，进行音乐实践创造。【教学目标】1、通过欣赏几首有代表性的非洲民间音乐，能够理解、尊重并热爱非洲音乐文化，以正确的态度理解世界多元化音乐。2、在对非洲音乐进行体验和学习的过程中，以合作学习的方式鼓励学生以积极的态度参与唱、奏、跳等音乐实践活动，加深对非洲歌舞音乐的理解。3、感受、体验非洲民间音乐的风格特征及其丰富的艺术感染力，初步掌握非洲鼓乐的基本节奏，并了解非洲音乐对世界音乐文化的影响和其艺术价值。【教学重、难点】重点：1、感受非洲鼓的音乐魅力，并体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点。2、非洲歌舞音乐的特点。难点：鼓励学生进行简单的即兴创作和表演。【教学过程】一、课堂导入同学们:大家早上好！很高兴能在接下来的一节课中和大家共度美好时光！1、首先老师请大家来做一个游戏。出示：XXXX请同学们用拍手的形式表现出来。（循环两次）2、很好，接下来我们的游戏要进行升级。第一组同学把第一拍拍成重音，其他拍都拍弱一点。第二组同学把第二拍排成重音，其他拍都拍弱一点。第三组同学把第三拍拍成重音，其他拍都拍弱一点。第四组同学把第四拍排成重音，其他拍都拍弱一点。大家先自己练习一下（30秒）下面我们试试音响效果。不错，好听！3、接下来游戏继续升级每组同学在打到自己那拍重音的时候，脚上前一步，向上跳跃，拍手的时候手往前往上拍，嘴里念“bong”,弱拍的时候人在原地踏步，手放在胸前拍，嘴里念“恰”。下面我们来试一下。非常不错，好看，好听。同学们想想，在刚才的游戏中我们主要用了音乐中的什么元素。“节奏”和“强弱”。没错我们只用了音乐元素中的节奏和强弱就可以使音乐十分动感，让我们玩得很HIGH。——这节课唐老师要带同学们去一个地方，这里的人们把复杂多变、强烈奔放的节奏视为音乐的灵魂。一起走进-----非洲歌舞音乐。二、欣赏《鼓舞》和《门库尔雅》首先唐老师带你们到非洲的布隆迪，每年播种季节来临或国王登基加冕，他们就会表演鼓乐，祈求风调雨顺，国运昌盛。下面请同学们一起来欣赏。同学们要注意听哦，里面出现了一些什么节奏，待会儿老师会请同学们把你听到的节奏敲出来。1、（欣赏《布隆迪圣鼓》）哪位同学把自己听到的节奏敲出来。（请同学们上台表演）下面我们来看看这首乐曲结构和的主要节奏型。（1）学生感受非洲鼓的音色，并在教师的指导下用非洲鼓拍击两个基本节奏型，体验非洲鼓乐的节奏（速度、重音、强弱变化）：①║：ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ：║②║：ⅩⅩⅩⅩⅩ：║：ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ：║（2）、指导学生做逐人连续的练习和多声部的合作练习。2、欣赏《门库尔雅》同学们真是太棒了，为了奖励你们老师请同学们来欣赏一段音乐，猜一猜，这是什么乐器?（教师引导学生观察马林巴的形状、基本结构、所用材料等，感受其音色特点。）同学们归纳一下这两种乐器有什么特点。总结非洲人偏爱敲击乐器，尤其是鼓。鼓作为非洲最普遍最流行的乐器，地位是非常重要的，因此也被称为非洲音乐之魂。三、欣赏《非洲赞歌》看完了非洲乐器，下面我们来听听非洲人的歌声。1、欣赏乐曲《非洲赞歌》2、学生根据歌谱，随音乐轻声哼唱，并模仿非洲黑人的演唱方式。3、引导学生总结非洲歌唱的特点。()四、欣赏非洲舞蹈听了非洲的乐器和歌声，同学们想不想看看非洲的舞蹈。1、欣赏《科罗索舞》、《南非舞蹈》、《约鲁巴杰舞》视频2、模仿舞蹈引导学生随着音乐的律动，模仿非洲舞蹈做一些简单的肢体上的运动。3、学生谈感受：非洲舞蹈节奏强烈、强调了人体每个部位的表现力、舞蹈动作并无严格的规定，只有比较统一的律动和节奏。4、引导学生总结非洲舞蹈的主要特点。五、创作和表演非洲歌舞具有很强的即兴性，乐谱只能记录歌唱的大概轮廓，舞蹈动作也没有严格的规定，只要有统一的律动和节奏就可以了。下面就是我们大展身手的时候了。同学们结合前面学过的有关非洲鼓乐、非洲歌曲、非洲舞蹈的相关知识，进行即兴创作，然后再通过集体编排表演出来，同学们按小组分工合作。（3分钟）第一组：鼓乐队（通过前面对鼓乐的学习和模仿，鼓励同学用手中的鼓创作出一段节奏。）第二组：歌唱队（可以创作一段简单的旋律或根据某段旋律作简单的改编）第三组：舞蹈队（根据非洲舞蹈的特点，创编一段舞蹈）（各组组织编排，全体同学合作完成