音乐-国家课程中国优秀传统文化资源.docx

音乐-国家课程中国优秀传统文化资源

第一篇：音乐-国家课程中国优秀传统文化资源国家课程中国优秀传统文化资源---学科：音乐[1]七年级—下册—人民音乐出版社第二单元---课题：京剧【文史篇】内容分类：中国戏剧[课程内容]：1、学唱戏歌《唱脸谱》，能用铿锵有力、开阔豪放的声音演唱歌曲。2、学唱《这一封书信来得巧》，体会西皮流水有板无眼的节拍特点。体验老生唱腔的韵味。3、欣赏《我不挂帅谁挂帅》《我们是工农子弟兵》唱段，感受京剧西皮和二黄两种声腔的不同特点。4、了解昆曲和京剧的主要伴奏乐器。[拓展内容]：1、绘制脸谱组织学生制作各式脸谱，了解不用颜色的脸谱代表的人物性格特征。并在歌唱表演中加入脸谱的元素。2、深入体验利用社团时间，到京剧社团感受聆听，观察伴奏乐器的特点和相互配合的默契。3、拓展研究以小组为单位，利用课余时间查阅相关视频资料，分享给同学们。[2]八年级—上册—人民音乐出版社第二单元---课题：民歌【文史篇】内容分类：传统音乐[课程内容]：1、了解中华民族五声调式。感受汉族民间音乐的特点。2、能够视唱《无锡景》曲谱，体会关键方言字的发音和演唱韵味。3、对比聆听湖北、湖南、江西的民歌，根据方言和音乐特点，判断歌曲的所属领域。[拓展内容]：1、查阅资料利用课余时间，查阅民歌音频视频，了解并感受各地民歌风格特点。2、角色扮演课上欣赏民歌，并在演唱歌曲中进行角色扮演和服装搭配，深入感受各地民歌的区别和独特的魅力。3、实地感受利用假期去各地旅行，感受各地风土人情及歌曲风格的不同。第二篇：中国优秀传统文化通过收集大中小学的语文课本中所有关于传统文化的篇章了解现在大中小学课本上学到的知识里面所蕴含的传统文化的情况.发现传统文化所占的分量和地位越来越重要。一、中国优秀传统文化渊源与被解读中国优秀传统文化是中华民族的魂，是中华民族的根。(一)中国传统文化的定义中国传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒食节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等；包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化也是中国传统文化的组成部分。中国的传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。中国传统文化以儒家为内核，还有道教、佛教等文化形态（佛教为天竺所传，但如今中国境内的佛教早已被汉化）。(二)为什么要学习中华优秀传统文化?1、中华优秀传统文化是中华民族的魂，是中华民族的根。中华民族是勤劳勇敢的民族，是聪明智慧的民族，是开拓创新的民族。经过长时间的淘漉和历史沉淀的中华优秀传统文化，是中华民族历史的精彩浓缩，记录风雨，贮藏丰碑，凝结精魂，激励后辈。自从盘古开天地后，中华各民族的祖先就在这片古老而辽阔的土地上繁衍生息，不仅创造了无穷无尽的物质财富，而且创造了人类文明史上独具特色、灿烂辉煌的中华文化。中华优秀传统文化是老祖宗的谆谆教诲，语重心长，句句箴言，滋润心田，教我做人；中华优秀传统文化是中华民族的智慧之果，闪烁聪慧，展示魅力，开启脑力，启迪子孙；中华优秀传统文化是中华五千年的文明陈酿，历经沧桑，遗存华章，哺育华夏，福及人类；中华优秀传统文化是不断增值的民族资本，璀璨夺目，点墨是金，亘古常青，价值永恒；中华优秀传统文化是中华民族的精神家园，培育气度，激励自信，陶冶人格，塑造灵魂；中华优秀传统文化是中华民族的根，精深厚重，传承文明，营养无限，永屹世林。2、当今的大中小学生的文化底蕴和人格状况需要国学八十后九十后的特点就是张扬个性，创新。而丰富的文化底蕴是才培植个性培养创新不竭的源泉。创新可以说是悟性和灵性的结晶，而悟性和灵性的根系却深植于丰厚的文化底蕴里。因此，语文教育应充分重视文化意识的培养和文化底蕴的沉积，为学生终身可持续发展，具有创新能力奠定坚实的基础。（1）积累文化底蕴，培植创新的悟性和灵性。语文教学中要引导学生观察生活，体验生活情趣，在丰富生活阅历中不断积累文化底蕴；要在熟读的基础上，抓住有一定内涵的词句去感悟课文的整体美；要注意抓住课文耐人寻味处、意义深远点，发挥学生丰富的想象力去感悟课文的意境美、内涵美，体验文化美感；要引导学生涵咏富有人情味和浪漫情调、诗情画意的优美词句，领悟课文的艺术美、情感美，体验文化情趣，使学生的灵性和悟性如枝头上的嫩芽在春雨沐浴中焕发生命活力。（2）创设文化氛围，培植创新的个性和品性。语文教育要通过和谐、欢快氛围的创设，通过美文的吟读，让学生的心灵在宽松、自然、恬静的文化氛围中得到解放；要创设积极探索的氛围，培育学