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音乐巨人贝多芬教案

第一篇：音乐巨人贝多芬教案音乐巨人贝多芬教学目标：知识目标：1．查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语。2．理清文章脉络，把握文章内容。3．结合贝多芬的创作状态和生活经历，理解重点语句的内涵。能力目标：重点品位多角度地人物肖像描写，学习作者“以形传神”的写作手法。情感目标：联系课文，欣赏贝多芬的《命运交响曲》，体会作曲家在乐曲中传达出来的的意志，抗争的精神，培养学生乐观坚强的人生态度。教学过程:一：导入同学们，对于一位画家来说视觉最重要，看得见美丽的色彩，才能画得出优秀的作品。对于一个美食家来说味觉最重要，如果失去了味觉，就再也尝不出食物的酸甜咸辣。同样，对于一个音乐家来说最怕失去听觉，自己创作的乐曲自己却听不到，该是多么痛苦。然而，就是有这样一位神奇的音乐家，凭着对音乐的热爱，对生命的执着和坚强的意志，在双耳失聪后依然谱写出了美妙的乐曲，这就是享誉世界音乐家贝多芬。今天，我们将跟随课文一起走进双耳失聪的贝多芬苦闷，挣扎的内心世界。（1分钟）二：朗读课文，读准字音，弄懂词意。请同学们迅速朗读课文，再次熟悉课文内容，读完后熟悉课件上字词的读音和意思，不会的及时请教周围同学，4分钟时间，把这些小困难解决。（4分钟）课件出示：注音：重荷下颏磐石深邃抽搐释义：杂乱无章：又多又乱，没有条理踌躇：犹豫徒劳：白费功夫巴望：指望有一个句话是眼巴巴地望着三分半钟让学生停止自主学习，找学生读词释义。看来同学们昨晚都预习得很认真，自主学习时间记得巩固。我们再把这些字齐读一遍。三、理清文章脉络1、清理了阅读课文的绊脚石，现在我们要抬头挺胸，整理好思绪，跟着客人一起去敲开贝多芬的家门，不要紧张，看前五个自然段，迅速浏览这五段，告诉我，敲门之后你们遇见了谁？她跟你们说了什么，注意：要学会概括说话人说的主要内容。明确，一开门遇到的人是女佣，她说了什么，最佳答案是介绍了贝多芬最近的生活状况和精神状态。学生可能会从原文中找出一两句话来以偏概全。如果出现这种情况，我要给学生举例说明：如果我今天遇到咱班某同学，他跟我说，老师我早饭吃的是面包和牛奶，中午饭吃了红烧肉和水饺，晚上吃晚饭又吃了蛋糕。我要把这个同学的主要意思传达给大家我要怎么来说呢？某某，你说。对，我不能把他的话重复一遍，但我可以概括他说的主要内容，就是我今天一日三餐吃得很丰盛。以此类推，你们看看，应该怎样概括女佣的话？还有一种情况是学生可能概括出女佣是在介绍贝多芬的生活状况，但是精神状态那一层面可能总结不出。我会从原文中找到相应的句子予以提示。例如：他谁都不肯接见，他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静。可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真叫人难受。通过这些句子提示学生往精神状态层面去想。2、按照我们刚才的思路继续拜访贝多芬，女佣简单介绍完贝多芬的生活状况与精神状态后，又发生了什么事？仔细研究剩下的几个自然段，把你们自己当成那个客人，拜访完贝多芬后跟我复述一下你拜访贝多芬的整个过程，在他家里你都做了什么事？最佳答案：女佣介绍完贝多芬的生活状况与精神状态后，贝多芬下楼了，客人，即“我”仔细观察了他的形象，并与贝多芬进行交谈，听他倾吐他的心声。然后我们一起吃了晚饭，饭后听他回忆往事。有了前面的引导，学生再来梳理整个拜访过程就不会那么困难了。计划找三明同学起来回答，每个层次的同学各找一位，前两位说自己的思考结果，后面一位根据前两位所说的以及我给出的评价总结答案。(预计梳理文章要用8分钟）四、感悟主人公精神（预计10分钟）现在，我们已经告别了贝多芬，从他家里出来了，你再来回想一下，你与贝多芬交往的那个细节最让你念念不忘？他身上的什么精神最能打动你，感染你，先与小组的其他同学分享你的感受，每个小组都要推举一位同学参与全班的交流，提示：注意联系课文来谈。这个题完全在于学生的自由发挥，学生进行分享时教师不仅要扮演好组织者与评价者的角色，也要积极参与其中。因此，我也准备了交流的话。在拜访贝多芬时，我注意到了一个小细节，我看到他的上衣背后似乎拖着什么东西，据女佣解释，那是一副助听器，可是早已失效了。助听器已经失效了，然而贝多芬仍然不肯把它摘下来，从这个小细节我们可以看出他的内心十分的痛苦，不愿意接受自己已经完全耳聋这个事实，还希望自己可以听到自己谱写的音乐，能够与他人进行交流。五、体会本文肖像描写，并进行仿写（预计12分钟）想要理解一个人的内在精神，我们一般会从外在入手，肖像和语言是我们理解其精神的不二法宝。下面，请同学们听老师朗读6789四个自然段，体会这四个段落肖像描写的精妙之处，从作者的描述中，你能得到关于贝多芬的什么信息？明确，衣服陈旧，不整洁，助听器拖在上衣后面可以看出贝多芬的生活过得很邋遢，不修边幅，不注重自我形象，我们可以感受到双耳失聪对他的巨大打击。而