音乐让我聆听到大自然的声音.docx

音乐让我聆听到大自然的声音

第一篇：音乐让我聆听到大自然的声音音乐让我聆听到大自然的声音天空是蓝色的，海水是蓝色的，生活中的一切是那么的美好„„朝阳升起来了，湖泊为它梳妆；新月升起来了，群星为它歌唱；知了歌唱起来了，小鸟为它伴舞；让我们一起沉浸在这美好而又欢闹的气氛中„„大自然是多么美好，多么美妙，多么让人琢磨不透啊！一切都是那么美好„„“哗哗哗”你听，是什么声音啊！哦！呵呵！原来是一位年轻的音乐老师——大自然，正在演奏一曲春天的赞歌——春雨，经过春雨的洗礼，大自然又显得格外清新，就像周敦颐口中的莲花那样“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，而它只是为了给春天带来一种清新的感觉。“知了知了知了”你听又是夏天的音乐精灵——蝉，在卖弄它那明亮的歌喉。一转眼间，炎热的夏天又悄无声息的来了，清凉的春天又匆匆的溜走了，走在树林的小路上，音乐精灵在歌唱，小鸟在为它伴舞，蟋蟀在为它奏乐，让我深深的沉浸在这个远离纷纷攘攘的世界的音乐海洋中，在这个海洋中尽情的游浪„„“沙沙沙”这是农民伯伯在收割粮食的声音，又是一个丰收的季节，农民伯伯都在这热闹的氛围内咧开嘴露出幸福的笑容，我又漫步在山间的小路上，听见秋之天使——布谷鸟，在天上自由的歌唱、翱翔；带领着一群天使在叫闹这“秋天来了”。这无疑是给大自然添上一笔“丰收”的喜悦。啊！美丽又纯洁的冬天在秋风萧瑟的时候到来了，我们一起在纯白的世界中嬉戏、玩闹、这时冬之仙子披着洁白的纱衣在皑皑白雪中漫步行走，欣赏者冬日的美景，这时给大自然带来了“纯洁”的欢乐„„我沉浸在这美妙而又充满音乐的世界中，自我欢乐，陶醉，迷恋„„河南省孟州市赵和镇第一初级中学初三：龙龙520第二篇：我听到音乐的声音我听到音乐的声音音乐，一个多么平凡而又神圣的词，如溪水般纯洁，不带有任何瑕疵，如天使一般无时不刻陪在我的身边，陪我度过多少个白天与黑夜，迈着优雅的步伐，来到每个人的身边，让人们经过了一场华丽的生命的洗礼，无论是爵士，还是流行，每一个都别具一格，千姿百态是多么的耐人寻味。每一个生动的音符，都欢快的在五线谱上跳着，唱着，是如此的富有生机，喜怒哀乐毫不保留的表达出来，像人类。音乐如水在你心烦意乱时，在你神经紧张时，是否尝试过轻轻的哼一首《千里之外》呢？它将它的身躯，转化成一双手，抚平你内心的急躁，如它一般，那么安静，一切的心烦意乱，都化为乌有，只有你和音乐在一起，这就是音乐，如水一般——你听见了吗？音乐如火在你生心疲惫时，在你昏昏欲睡时，是否尝试过打开CD，听着《双截棍》中快节奏的旋律，开始打起十二分精神呢？师傅一有了一种说不出的力量了呢？这就是音乐的神奇之处，它如火一般，点燃你心中的蜡烛，这就是音乐，如火一般——，你听到了吗音乐如风音乐，是无处不在的，在音响里？在CD里？在记忆里？在心里？在音乐中，每一首歌曲都有它的特色，如春天，万物复苏，带来勃勃生机，如夏天；骄阳似火，热情十足；如秋天，一片美丽的金黄色，有落叶相伴，一点也不单调；如冬天，银装素裹，每一个优雅的乐器，动听的曲风，都是无处不在的，这就是音乐，如风一般——你听到了吗？音乐-千姿百态音乐，千姿百态，如魔法师，每一首曲子都有惊喜；如人生，有高潮的时候，也有低潮时候，充满挫折；如咖啡，只有细细品味，才能尝到甜味。这就是音乐，它在我心中已经留下不可磨灭的印象，一直默默的陪在我的生边，分享我的快乐，孤独，寂寞，忧愁与欢笑，我听到了，你听到了吗？第三篇：让我聆听你的声音让我聆听你的声音——在一日活动中关注幼儿的语言最近发展区在幼教的岗位上，已经工作了8年的时间。每天和孩子在一起的时间里，最快乐的就是和孩子在一起聊聊天，说说话，常常会被孩子稚嫩的语言逗笑。但是，我们也常常会遇到这样的孩子，不会表达自己的思想，甚至连最基本的生活用语都不敢跟老师说。在现代社会中，如果一个人的语言交际能力有欠缺的话，那也会对他的人生发展产生很大的阻力。孩子在幼儿园期间是语言发展的关键期，如何让幼儿在现有的语言发展水平上，更加大胆、灵活的运用语言，是我们每个幼教工作者应该潜心研究的。维果茨基理论中指出，儿童的学习存在两种发展水平。第一种是现有发展水平，第二种是可能发展水平。这可能发展水平就是儿童的最近发展区。教学必须走在现有发展水平的前面，促进儿童达到他的可能发展水平。而且维果茨基的最近发展区理论认为，学习与发展是一种社会和合作活动，它们是永远不能被“教”给某个人的。它适于学生在他们自己的头脑中构筑自己的理解。而正是在这一过程中，教师扮演着“促进者”和“帮助者”的角色，指导、激励、帮助学生全面发展。基于对以上理论的学习，作为幼儿老师，我认为我们应该在一日活动中为孩子们提供丰富的语言环境，作为一名“引导者”“支持者”让他们在适宜的环境中发展语言能力。我是从以下几个方面做的：一、创设丰富多样的空间环境，鼓励幼儿尽