音乐七年级下册《凤阳花鼓》教学设计.docx

音乐七年级下册《凤阳花鼓》教学设计

第一篇：音乐七年级下册《凤阳花鼓》教学设计《凤阳花鼓》教学设计延津县石婆固乡初级中学李妍妍一、教学内容1.回顾旧知：民族管弦乐队打击乐器组：鼓、锣；2.辨别民族五声调式、探究民歌中“鱼咬尾”的创作方法；3.学唱歌曲《凤阳花鼓》；4.用人声模仿鼓和锣的声音并为歌曲伴奏。二、教学目标（一）情感·态度·价值观在演唱的动态解读中，领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质。（二）过程与方法1.用聆听作品、找出骨干音等方法辨别民族五声调式；2.在歌曲乐段分析中，探究民歌中“鱼咬尾”的创作方法。（三）知识与技能能够用正确的演唱方法，准确表达民歌风格的实践能力。三、教学重点指导学生用自然、圆润的声音完整背唱歌曲《凤阳花鼓》四、教学难点能够准确把握民歌《凤阳花鼓》的风格并加以表达。五、教学方法视唱法、演示法、讲述讲解法六、教学过程（一）组织教学师生上课问好（二）新课导入聆听歌曲《凤阳花鼓》旋律片段。师：听听看这段旋律是用什么乐器演奏的？生：打击乐器；鼓和锣。师，这是双条鼓。通常，表演者单手持鼓，另一只手持两根鼓条敲击鼓面，双条鼓由此得名。双条鼓起源于凤阳，又称凤阳花鼓，在安徽有一首民歌就是以凤阳花鼓为名的，今天我们就来一起学唱吧（设计意图：让学生在音乐声中进入学习，创设音乐情境。通过对歌曲旋律的设问，培养学生积极思辨的能力，进而激发学生的学习兴趣）（三）新课学习1.学生齐读教学目标2.初听范唱，感受歌曲情绪。（同学们，听听这首歌曲，你知道它是哪种曲艺表演形式吗？）3.再听歌曲，学唱并分析歌曲a.让我们再来听听歌曲，你发现歌曲中缺少哪两个基本音符吗？（缺少“4”和“7”两个音符）；b.《凤阳花鼓》仅使用了do、re、mi、sol、la五个音，这五个音在我国古代分别被称为宫、商、角、徵、羽。这就构成了我国的民族五声调式；c.念一念、唱一唱，歌曲中“手拿着”、“别的”、“单会”三处有什么共同之处？（切分节奏；特点是：中间长，两边短）d.学唱歌曲前半部分，探究民歌中“鱼咬尾”的创作方法并随伴奏演唱，e.你认为歌曲在感情、声音的表现上应该注意什么？4.分小组配合表演歌曲。用什么声音可以来代替花鼓和小锣？让我们随音乐表演一下吧！（鼓：咚咚咚咚咚咚；锣：锵锵锵锵锵锵）5.表演展示1.再听歌曲范唱，注意听歌曲的前奏音乐及歌曲的速度、音调、情绪等信息，为接下来的跟伴奏演唱做准备；2.完整地、充满热情地演唱歌曲。七、拓展与提高1.以人声模仿的鼓和锣作为伴奏，分小组进行练习。2.用合唱中轮唱的方法重新编排歌曲。八、知识总结1.民族管弦乐队打击乐器组：鼓、锣；2.民族五声调式：宫商角徵羽；3.切分节奏、“鱼咬尾”；4.轮唱。第二篇：五年级音乐下册《凤阳花鼓》教学设计湘教版最新版凤阳花鼓教学目标：1、宏扬民族文化，学唱安徽民歌《凤阳花鼓》，了解民族打击乐器，并初步掌握它们的演奏方法和使用效果。2．通过两首《凤阳花鼓》的对比学习，感受不同的情绪及风格，了解历史，珍惜今天的幸福生活。3、通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏。4、初步接触平湖的地方曲艺——钹子书，并为本市的民俗文化特色感到自豪。二、教学难点：1、由于所处的时代不同，对歌曲的理解会有一定的难度，还有对此类作品的的音乐形象的感受。2、歌曲中衬词的正确演唱。三、教具准备：多媒体课件打击乐器若干钢琴四、教学过程：一、导入同学们，我们接触音乐以来学习和欣赏了不少的民歌，下面老师哼唱几首，考考大家，它们分别是什么地方的民歌？《太阳出来喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江苏民歌）二、旧凤阳花鼓歌曲的认识1、同学们记得还真不少，的确，我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。（屏显）中国地图安徽凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。锣鼓相间，歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，(屏显),许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。看：他们正从村边的小路过来呢2、（屏显）说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……老师：听了这首歌曲同学们的心情怎么样？学生：悲愤痛苦难过同情……老师：老师给你们一个调色盘你们会用每个什么颜色来表达这首歌曲的情绪。学生：灰色--代表心情很悲伤黑色--代表社会很黑暗棕黄--环境很萧条……三、新歌教唱苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，在共产党的领导下，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看：一片金黄的稻田结着沉甸甸的穗子。笔直的马路上汽车来来往往，满山的果实压弯了枝头……（屏显）改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内