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音乐游戏治疗

一、音乐游戏的定义音乐游戏是指在音乐教学中，将教育内容与游戏活动相融合，以培养和提高学习者能力为主要目的的一种教学活动。跟其他游戏比起来，音乐游戏是比较特殊、不一样的。音乐游戏主要是通过游戏的形式让自闭症儿童去感受音乐。从“音乐”本身入手，用音乐“说话”，引导他们在听到音乐的同时，通过一些随乐游戏，来感受音乐中的各种元素，通过一些肢体上的活动和身体的律动等等，使自己的身体变成了一个特殊的“乐器”来表达音乐。在随着音乐的互动活动中，用游戏来吸引学生、引导学生去感受音乐的节奏和情绪、感受音乐里的故事。二、音乐游戏对自闭症儿童能力发展的作用大多数的自闭症患儿对于音乐的反应都比较强烈，并且对音乐都很感兴趣。而治疗师设计的一些适合他们的音乐游戏，会使得整个治疗过程更加有趣，更加吸引患儿的注意力，同时也增加了孩子们的参与感。此外，在治疗师治疗或者训练的过程中，玩一些有趣的音乐游戏可以更快让孩子们认可、信任治疗师。此外，音乐游戏也可以促进自闭症患儿许多个方面能力的发展。（一）在音乐游戏中促进自闭症儿童感知觉能力的发展在音乐游戏活动中，可以根据自闭症患儿自身的特点和个人需求去设计音乐与舞蹈节奏等一系列训练，为儿童提供多重感官体验，以满足患儿多感官的需求。例如，当孩子在演奏乐器时，他们要把注意力集中在乐器上，乐器的震动会通过敲打物直接传递到他的手上，而敲打产生震动的声波也会通过空气及地板间接的刺激他的触觉和听觉，这样多重感官的刺激，加强了孩子对节奏的感应，从而提高孩子对音乐节奏的掌握控制。（二）在音乐游戏中促进自闭症儿童语言能力的发展语言是日常生活中最为基本的交流手段，但很大一部分的自闭症患儿在语言的发展上都会有比较严重的障碍和缺陷。很多患儿的语言发育都较为迟缓，不会说整句话，发音不准确和语言不流畅，逻辑不清晰等各个方面。首先，对于一些处于语前期和语汇期的患儿，用一些律动性比较强的音乐，配上模仿的游戏，让孩子们先做一些仿说的练习，比如模仿各种动物的声音，或者各种车的声音，就可以锻炼并提升他们非语言的表达能力，也大大提高了教学的趣味性，更加吸引孩子。例如歌曲《巨人夫人爱吹泡泡》，治疗师可以引导孩子像吹泡泡一样发出“hu”和“fu”的音，锻炼了孩子发唇齿音。而在歌曲《我爱小动物》中，治疗师可以根据歌词内容做一些相符合的动物动作，例如小猫喵喵、小狗汪汪、小牛哞哞等，用动作引导孩子模仿发音。在音乐游戏的过程中，可借助“唱”的方式来帮助他们“说”。治疗师可将需要患者说的话编入旋律当中唱给患者听，经过多次演唱后，每当唱到一句的最后一个音时，就空着不唱，等待自闭症儿童发出声音或唱出最后一个字，也可通过一些动作提示儿童。之后就可以通过“唱”来引导自闭症儿童“说”出他们想要或想说的话。而对于一些认知比较好的、语言发展稍好的孩子，则可以选择《头发肩膀膝盖脚》这样的歌曲，治疗师通过肢体动作指示身体部位，孩子跟着唱。而对于处于构句期与精熟期的孩子，在音乐游戏歌曲《库奇奇》中，可以引导孩子喊口号“库，库，库奇奇！”可发展孩子的主动语言。（三）在音乐游戏中促进自闭症儿童粗大动作的发展在自闭症患儿中，有一部分孩子在粗大动作这一方面的发展是比普通孩子弱很多的。而音乐律动游戏，就可以发展孩子们在这一方面的能力。首先，让孩子们先听，再在治疗师的带领下根据音乐的节奏进行相对应的律动动作。让孩子们不仅学会“听”，而且还能在听到的音乐的节奏中来协调自己的身体和四肢的配合。而且音乐律动游戏还可以让孩子们放松，可以释放自己，也有助于抵消一些孩子的刻板动作和一些强迫性观念。音乐律动法包括体态律动、歌表演、随乐舞动的练习法。可以用播放音乐的方法，治疗师和自闭症儿童共同做随乐活动。那么，在音乐游戏中，可以先选择一些节奏较缓和的歌曲，在音乐的节奏律动下，治疗师可以先带领孩子做较为简单的粗大动作，例如拍拍手、拍拍腿、跺跺脚、扭扭屁股、抖抖肩膀等等。等过一段时间之后，就可以换节奏稍快一些的歌曲，再加上一些稍难的动作，比如变换方向、用右手拍左肩等等。通常在一首音乐中，可以先训练孩子三到四个粗大动作，由简单慢慢变难。也可以通过“舞蹈”的形式，引导孩子做一些其他的肢体动作，不仅引起了他们的兴趣，也锻炼了孩子们身体粗大动作方面的发展。（四）在音乐游戏中促进自闭症儿童精细动作的发展自闭症儿童中，有很大一部分孩子的精细动作发展相对较弱。在音乐游戏中，治疗师可以锻炼孩子手指的能力。例如歌曲《小蜘蛛》，老师可以根据歌词引导孩子，小蜘蛛爬向不同的方向，孩子可以用手指在身上往不同的方向爬一爬。在家中，家长也可以通过音乐挑战的方式，将红豆与黄豆放在一起，家长和孩子比赛分类，以一首歌曲的时间为准。音乐开始时开始，音乐中间暂停时停下。这种音乐游戏的方式不仅锻炼了孩子精细动作的发展，也促进了孩子与父母的亲子关系，