音乐教学案例---电子琴弹奏的起始课.docx

音乐教学案例---电子琴弹奏的起始课

第一篇：音乐教学案例---电子琴弹奏的起始课一节电子琴弹奏的起始课对在电子琴弹奏方面零起点的学生进行教学，授课方式为集体课时，第一节课我这样设计：一、教师与学生面对面站好互相问候，缩短师生间的距离。二、教师弹奏一至两首学生喜闻乐听的歌曲改编的电子琴曲，展示老师的弹奏水平，让学生佩服和喜欢老师，提高学生的学习兴趣。三、找一至两名弹奏水平较高的学生，弹奏学生熟悉的曲子，展示他们弹奏的技巧，让学生们感觉到他们的同学能弹得这么好自己肯定也会弹得很好，增强自信心，激发学习的动力。四、新课的内容：1、教师简介电子琴的构造，让学生熟悉各部件的名称和功能：（1）电子琴总开关：接通电源，打开开关（OFF→ON）即可弹奏，弹后先关→OFF，后拔插销。（2）电子琴音色的选择。电子琴一般具有8—16种音色可供选择，只要按下音色键钮，就可以得到模仿型（如小号风琴）或幻想型（如宇宙音）的动听音响。（3）电子琴节拍按钮：按下节拍选择按钮，可按乐曲要求选择节拍，首先选择2/4拍子，让学生记熟节拍特点。2、讲解键盘：在黑板上画出一组键盘，找出七个基本音级在键盘上的位置，认识音名、唱名；认识高音谱表，记住各音在谱表上的位置，键盘与谱表一一对照。3、熟悉左右手五指代号：由拇指开始标记为：一指、二指、三指、四指、五指。帮助学生熟悉手指的代号，以备看到乐谱中的指法能够快速反应。4、弹奏姿势、手型。教师示范并一一指导学生正确手型。5、学习断奏，正确确键注意手腕提起的动作柔和优美，触键高度、触键点要正确。由“1”—“5”五个音编成2/4拍子的上行和下行旋律（五线谱），先用右手弹奏，再用左手弹奏，左手指法是五、四、三、二、一，右手指法是一、二、三、四、五。最后双手差开八度，一同弹奏。教师逐一指导，及时鼓励。6、学生互相检查，教师可找做得较好的学生示范弹奏。教师带领学生讲解，彼此认识问题，互相监督，共同提高。7、学生齐奏，教师讲解，本课结束。第二篇：音乐教学案例---创作起始课教学设计揭开创作的神秘面纱教学目标：1、激发学生的想象力，学习音符等音乐基础知识。------------创作起始课教学设计2、乐于尝试用音乐语言表达自己的情感和乐思，使学生体验到音乐创作的乐趣。教学重点：1、学习掌握作曲基础知识，培养学生的音乐创作兴趣。2、初步了解音乐语言的表现作用。教学难点：1、音乐语言的表现作用。2、识谱与唱谱。教学方法：引导法、视唱法、听唱法、题例分析法等。教具准备：1、钢琴、歌片。2、电子琴数架。(每6人一组，每组一架)教学过程：一、欣赏歌曲巧铺垫-----------------题例分析。1、导入谈话，激情感染：和同学们一起上创作课，老师非常高兴，为表现我此时的愉快心情，老师为你们演唱一首歌曲，请同学们随歌曲做拍手律动，表现一下歌曲情绪。（教师演唱自己根据一个学生的同名诗歌创编的歌曲《春光校园》）。请学生说说对歌曲的感受。提问：同学们知道这首朝气蓬勃的歌曲是谁创作的吗？（出示歌片，告诉学生作者就是学校的学生和老师。从心理上消除顾虑。）2、释疑解难，走近创作：教师讲述自己创作歌曲的经历，介绍曲调与歌词的关系，如;因为我觉得歌词情绪欢快活泼，所以选择大调式、四二拍等。从中告诉学生有关调式（调号）、拍子（拍号）的写作格式及意义。下面请同学们仔细看谱例，说说一首歌曲由哪些部分组成？从这首歌曲的谱例上你有哪些不明白的问题？（因材施教，多问多知、适当把握）3、下面咱们就按照同学们总结出来的几个歌曲要素来尝试创作歌曲。二、熟读成诵见真情------------------诗歌：歌词。1、诵读古诗《所见》，学生分析古诗情绪情感。2、确定调式、拍子。3、反复诵读，写出停顿。牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。或者：牧/童/骑/黄牛，歌/声/振/林樾。意/欲/捕/鸣蝉，忽/然/闭/口/立。三、未成曲调先有情------------------音的长短：节奏。1、按照诵读停顿，确定每个字的长短对比。2、音的长短写法：节奏2/4╳╳|╳╳|╳---|╳╳|╳╳|╳---|╳╳|╳╳|╳---|╳╳|╳---|╳---|╳---||四、两情相悦成作品-----------------音的高低与长短：音符和节奏。1、复习简谱音阶：123456712、长短不同的音符与节奏：互换练习3、根据自己的喜好填写相应时值的音符（允许学生做的四不像、乱七八糟）4、鼓励创作，评价作品。这是你原创的第一首歌曲，大家知道，西方音乐史上的表现主义音乐就有这样一种创作技法，听上去还真有他们的风格特征呢！5、唱唱听听，感觉如何？（告诉学生歌曲创作大都是在不断修改中完善的。）五、多唱多听有新知-----------------修改作品。1、分组进行修改作品，在电子琴上弹