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项目申请

第一篇：项目申请浚县职业中等专业学校关于实施中德合作职业教育教学模式（机电一体化）项目申请报告市教育局：为了进一步推动职业教育教学改革，提高我校职业教育教学质量，助推职业教育攻坚计划的实施，提升职业教育服务中原经济区建设的能力，按照《河南省教育厅关于实施中德合作职业教育教学模式（机电一体化）项目的通知》教职成[2012]68号文件要求，我校成立了“实施中德合作职业教育教学模式（机电一体化）项目”领导小组，通过自查，我们认为我校现有的基础，可以达到实施中德合作职业教育教学模式要求，现就我校现状和申请实施中德合作职业教育教学模式项目条件报告如下：一、学校概况浚县职业中等专业学校创建于1986年，隶属于浚县教育体育局。2007年被国家教育部评为“国家级重点职业学校”，2011年被列为第三批国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校。近几年，国家对职业教育提出了更高要求，市、县政府大力支持职业教育攻坚工作，县政府不断加大学校建设投入。学校一校两址，分东、西两校区，共占地140亩，建筑面积10.9万多平方米，有教学楼4栋，理论课教室90个；实训楼2栋，实习实训室30个；实习工厂2座，实训车间15个；培训中心一座，29个培训教室；学生宿舍楼4栋、综合楼2栋，餐厅3个；图书馆1座，藏书18万余册；标准化运动场2个，篮球场6个，各种体育器材一应俱全；浴池、锅炉房、卫生所等后勤服务设施完备。在职教职员工281人，其中专业教师182人，“双师型”教师151人，兼职教师35人，在校学生5184人。二、办学特色根据全国职业教育会议精神，我校进一步解放思想，更新观念，建立了学校与企事业单位合作进行人才培养的机制，实行了“订单”教育模式，重视学生职业道德和职业能力的培养。试行弹性学制和学分制，为实行半工半读、工学交替、分阶段完成学业创造条件。实行学历教育与技术技能培训相结合、职前教育与职后教育相结合，全面提高了毕业生的素质。近年来，我校学生获取“双证”比例为98.6%，为学生走向社会、服务社会打下良好基础。学校坚持以市场需求为导向，以行业标准为依据，以服务地方经济为目的，按照市场对专业人才的需求，及时调整教学计划。积极探索项目教学、案例教学等先进教学方法，提高教学效果。实训教学课程按照国家专业技术等级鉴定标准，分层次设置课程模块，不断提高学生专业技能。推行文化课专业化、专业课技能化、实习课产业化的教改新模式。学校依照市场需求开设专业，专业结构合理，特色鲜明。学校现开设10个专业，其中机电类相关专业4个（包括数控技术、电子技术应用、农村电气技术、汽车运用与维修）。学校建立了教师队伍建设长效机制，制订了《教师全员培训计划》，注重专业带头人和骨干教师的培养，落实了专业教师企业实践制度，形成了与产业、企业、岗位相对接的专业建设动态调整机制。学校推行工学结合的人才培养模式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模块教学和岗位教学，聘请实习企业的专业技术人员及技师带领学生参与企业的技术革新、项目攻关等活动，实现了专业教学与企业生产的无缝对接。三、申报基本条件1、相近专业学校计划于2012年开设机电一体化专业，目前有相近专业四个：数控技术专业、电子技术应用专业、农村电气技术专业和汽车运用与维修专业。学校生源来自全县近7000名初中应届毕业生，生源充足，学生素质高。2．领导班子学校具有一支开拓进取，与时俱进，结构合理，整体素质较高的领导班子。工作中作风民主，团结协作，勤政廉洁，决策能力强，能够把握大局，有创新意识，具有较强的战略思维，形成了一套行之有效的管理体系，能够带领全校职工提高办学层次，加快学校发展，赢得了全校教职工的信赖和拥护，班子成员多次受到上级表彰。教学校长长期从事教育教学工作，熟悉职业教育教学规律，对德国双元制基本情况有一定的了解，有敬业精神。目前，有书记兼校长1人，副校长3人，全部具有大学本科学历。校长和教务副校长都具有10年的职业教育管理经历，正、副校长均具有高级职称。中层干部正职6名，副职14名，学历和年龄结构合理，精力旺盛，事业心强。3．教师配备学校拥有一支素质优良、技术精湛、布局合理、富有活力、精干高效、相对稳定的教师队伍，具有相应专业的教学经验，积极、热情，具有幽默感和感染力，教学方法灵活，是学生喜欢的，能够跟学生一样对新事物保持兴趣。个别专业还聘请企业具有丰富实践经验的工程技术人员和技师、工程师常年担任我校专业课教师和生产实习教师。学校现有教职工281人，在校生5184人，师生比为1：18。学校现有专业课教师182人，其中双师型教师151人，兼职教师35人，学校现有教师学历全部达标。学校可提供7位不同专业方向的教师：电工教师2名；电子教师1名；钳工教师1名；机加教师2名；液气压传动教师1名，且从事实训教学岗位6年；车间英语教