项目工作室方案（最终5篇）.docx

项目工作室方案（最终5篇）

第一篇：项目工作室方案创意电子项目工作室方案一、工作室的定位及目标开展项目研发,培养教师的专业技术开发和动手实践能力,熟悉产品设计开发和试制的整个流程，提升教师的科研能力，推动产学研工作；与教学相结合，提供更为适用的教学和实训用模块，同时也积累真实有效的经验以提高教学有效性；成为师生创新实践、教学科研、技能提高的基地，提高电子专业教师水平和教学质量，加强专业建设，提升我校的电子专业品牌。二、主要工作内容1、各项工作筹建认真学习学校名师工作室和项目工作室有关规定，明确工作目标。积极进行工作室的各项筹建工作，包括工作室有关文件和规章制度的制定，以及工作室各硬件的建设，使工作室成为教师能力提升的平台。2、加强专业技术能力培养经常关注电子技术专业领域的发展状况，不断学习新知识新技术，通过项目研发和日常的学习和交流，提高教师的专业技术水平和实践操作技能。加强学生技能训练，积极组织教师和学生参加各级各类师生技能大赛，并争取获得好的成绩。3、积极开展项目研发，培养教师研发能力充分利用工作室的设备条件和人才资源，密切结合教学实践的需要，进行相关项目的研发，积累研发经验。密切关注企业的产品研发需要，推进学校产学研工作的开展。4、提高教育教学水平和教科研能力通过教师专业水平和实践技能的培养和提高，进而促进理实一体化教学和项目教学的开展，体现专业技术服务教学。对项目研发、教学实践应用和学习交流的经验教训及时加以总结反思，不断提高教科研能力。5、开设工作室网页，实现优质教学资源共享尽快开设工作室网页，加强工作室成员信息技术应用能力，加快网站建设的步伐，充实网站内容，力争在不长的时间内建成一个满意的网站，通过网站的建设展现工作室的工作动态、研究成果，实现资源共享。三、工作室成员条件1、符合学校关于工作室成员的必备条件和基本条件。2、热爱电子技术专业，具有一定的专业领悟力和实践动手能力。3、积极主动探索和学习，肯吃苦，善钻研。任劳任怨，踏实肯干。4、积极参与工作室的各项活动，认真、负责、守时、守信。四、需要的保障、支持条件工作室的研究工作的正常开展需要依托学校，并得到学校的大力支持。如开展各种活动所需的场地、设备，项目研发所需的较为灵活的资金运用等，提供外出参观学习和下企业交流锻炼的机会，以及研发工作所需时间的保证。五、工作室规章制度1．按时参加工作室的会议，做好会议记录。2．各成员应积极主动探索，认真学习电子技术的新知识新技术，紧跟技术发展趋势。3．积极参与工作室的各项活动，保质保量地完成工作室布置的各项任务。4．及时更新网站内容，展现工作室的工作动态、研究成果。5．工作室成员每学期应开设至少一次校级以上公开课，将工作室的成果通过理实一体的教学模式体现于教学。6．工作室的成员每年必须完成一定的教育科研成果。7．教师申请加入和退出工作室，需经工作室报请学校审批同意。第二篇：“项目工作室”“项目+工作室”摘要：服装设计专业教学，工学结合人才培养模式实现的有效途径是建立双效互赢的“项目+工作室”；文章从这种模式的特点、实施途径以及在现实中取得的成效等方面入手，对“项目+工作室”工学结合人才培养模式进行了探讨，并且根据现状对其进行了深度思索和发展计划安排。关键词：工学结合；工作室制；项目教学；人才培养模式“项目+工作室”模式的意义（1）服装设计专业“工作室”的教学和工作以“准就业”的形式展开，“工作室”的岗位就是实际的企业岗位，“工作室”的老师来源于校企双方，既有长期从事设计和管理工作，又有丰富的实践经验，同时掌握了本专业最新的发展动态和业界的情况，与此同时工作室导入了具体项目来让学生进行实际操作，学生只要介入了“工作室”就意味着介入了企业，意味着介入了项目的实践，是真正意义上接触到企业设计与生产实际状态，自然而然地实现了实践教学和岗位的零距离。（2）服装设计专业“项目+工作室”模式建立了教学与市场的桥梁，成为教学与企业合作的纽带，使教学过程自然融入实践内容。有助于更准确地把握社会、企业对服装设计人才的需求以及对岗位的职业技能要求，方便我们设置合理的专业方向，制定更加明确的人才培养目标，建立更加具有针对性的课程体系，从而促进专业改革、课程建设及提高教学质量。（3）在项目教学工作室中，岗位任务由师生共同设计完成，学生学习知识与技能的形式由被动接受转变为师生近距离交流与探讨，激活了课堂教学形式，丰富了教学内容。同时学生通过在实践中发现问题，思考问题，有利于激发学生强烈的求知欲，培养其创造思维能力及综合实践能力。（4）校企合作背景下的“项目+工作室”模式，让实践经验丰富的企业设计师参与教学，自然地把社会需求带入到教学活动中。校企双方的教师为了共同的利益和目标，会自觉加强交流，相互促进共同提高，有利于培养更加符合职业教育的专兼结合的教学团