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风中的承诺

第一篇：风中的承诺风中的承诺古老的河边清风曼舞在此岸与彼岸间迷失了方向谁在期待风中的承诺？风在岸边垂钓捞起的月亮是永远无法兑现的幻影……第二篇：《风中的承诺》的读后感（推荐）好久不看书了，是工作忙，是家务活的拖累，是上网时间多了,所以看书时间少了……这零零总总说是借口，也不尽其然，生活本来就如此。无论如何在任务的驱使下看了《风中的承诺》这一本书，还是颇有感触和得益的。记得当初到图书馆去借书时，觉得书名挺诗情画意的，仔细翻了一下，原来是一本研究欣赏型德育的师生关系模式的书。看了一下目录，不尽是些枯燥的教育理论，有老师的作品，如《美丽的预言》、《给点阳光，就能灿烂》…,也有学生的作品，如《挚爱吾师》、《感谢有您》等，看着挺吸引人的便借了下来。假日里也挺忙的，但睡前总会拧开床头的小灯看上一两则故事。有些故事跟发生在自己身边的事情惊人的相似，里面提到的一些解决方法对我确实很有借鉴的意义。如在《用“情”的交流》这则案例中提到“刚接手七年级的课，我就感到有很多不适应。……很多学生对中途换老师不适应。……慢慢地教学工作顺手了，但所带的两个班感觉却很不同。在七（2）班上课，我会觉得轻松自然，能感觉到师生关系的密切，但在七（4）班上课，我总有些惶惶然，能明显感觉到师生关系的疏远。……无论我适应与否，时间的脚步却不曾停留。很快一个月过去了，在月考中，七（2）班的成绩略有进步，而七（4）班的成绩却明显退步。怎么办？…”这段文字真是我来到新的工作岗位后的真实写照，不同的是我带的是七（1）班和七（3）班。故事中的老师最后采取的是与全部同学面对面的真诚交流，让学生把心里话说出来写出来，老师的真挚和坦诚感动了学生，慢慢拉近了学生的距离。师生关系的改善看似因一个偶然的办法，其实是需要教师对师生关系的真诚的珍视，对工作、对学生未来的强烈的责任心。我也一直在向这方面努力，相信“精诚所至，金石为开”，只要彼此敞开心扉，就一定能建立良好的师生关系。《教育无大事》这篇文章也给我很大的启示：遇事不要生气，他们是孩子，做出任何意想不到的事情都是可能的，这是教育的责任。在我教的七（1）班中有个学习和行为习惯都比较差的学生，作业经常不交，上课也总是捣乱，批评他几句吧，他还不乐意，索性就“罢工”上课连书都不翻开了。我后来一想“硬”的不行，就找他谈心。小孩子就是小孩子，马上一改旧态，又老师长老师短的跑在你跟前跟后了。教育无小事，其实教育也无大事，学生所犯的错误一般来说是和他们的年龄、心理结构有关的，更不能小题大做，否则会引起学生强烈的逆反。不要为了面子不肯自己下台阶，“不了了之”也是一种教育方法，揪着不放会让师生都陷于尴尬处境，会破坏教育内在的美。爱因斯坦说过：“教育应当使所提供的东西让孩子作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”用发展的眼光等待孩子的成长，在教育时我们多了耐心等待，也就少了一些浮躁，多了一些欣赏。这其中包含着润物无声的美妙。通过阅读此书，本人受益匪浅，建议各位同仁有空也去借来看看。第三篇：《风中黄叶》有感人，或许真的可以有很多种的生活方式，黄苏子，到底是个委屈的人。家庭，是造成她性格的最主要的原因，但是，看到她事业上如此的顺利，竟也是为她感到欣慰的，希望，她可以就这样一直地生活下去，但是，尽管“僵尸佳丽”是如何的冰冷，与世隔绝，她首先也是一个人，是有感情需要的，纵然，她三十几年来不曾得到过„„许红兵是她的生命中第一个也是唯一一个给她送情书的人，我相信，在学校的时候，他真的是喜欢她的。可是仇恨会毁掉一个人的良心，毁掉一个人的纯真，黄苏子的堕落，许红兵要负起大部分的责任。然而，他却不会是罪魁祸首。如果没有许红兵的再度出现，我相信，即使黄苏子等不到一个爱她的人，那么她也是可以过着感情干涸但是至少是个纯真的人，可是，冥冥之中的一切就是如此的不可思议。可是，我是原谅她的，我能够理解她的做法。人，毕竟是群体性的动物，黄苏子的自我的世界中也封闭了三十多年了，她需要有个缺口让她将自己内心的压抑和不平衡发泄出来，其实，她是最没有安全感的人吧！她也想要微笑，想得到别人的赞许，可是从小到大的影响实在是太大了，父母的默然是孩子心底最大的伤痕。去琵琶坊，或许是她生命的转折点，但是，纵使没有这件事情的发生，生命中还是会有其他的事情发生，说不定会是比这更可怕的事情，然而，过去就过去了，没有办法猜测。我是理解她的，不会对她的这中做法破口大骂，但是我是惋惜的，看她，犹如一件晶莹剔透的玻璃工艺品突然被扔进石油中，洗不掉的污垢，最终腐蚀在那肮脏的世界里。死，又何尝不是一种解脱。2008-8-16第四篇：风中叙事作文风中叙事作文1家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。在中国传统文化中，家风敦厚尤显重要。因此，古往今来，中国文人留下了不少“家教联”，令晚辈耳濡目染，成