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风筝教案

第一篇：风筝教案《风筝》教案教学目的1．通过课文分析，使学生了解旧中国封建伦理道德、粗暴的教育方法对儿童身心的束缚和摧残，了解鲁迅敢于与旧传统观念彻底决裂，严于解剖自己的革命精神；2．通过朗读、串讲使学生理解、掌握课文中部分词语；理解几组近义词及语法复杂的句子，领会本文生动、凝炼、富有感染力的语言特点；3．背诵第四自然段，了解写人物常用的几种方法：形象描写、心理描写，行动描写，以《家庭教育一例》为题，进行一次写人物练习；4．了解本文倒叙及层层照应的结构特点，要求模仿本文的倒叙方法，写一篇以《童年回忆》为题的回忆性记叙文。教学时数：五课时第一课时（一）教学重点及方法：1．朗读：在课前预习的基础上先由学生试读，再由教师范读。2．字词句教学：（1)会读：轻声：风筝蜈蚣异读：模(mú)样照应(yìng)嫌恶（wù）儿化音：玩艺儿(2)会讲：肃杀瘦得不堪笑柄可鄙瑟缩苦心弧诣掷傲然绝望虐杀宽恕寒威(3)会用：打成一片恍然大悟(4)理解近义词的细微区别：1浮动荡漾○2点缀装饰○3轻松宽松○4诀别逝去○5毫不忆及全然忘却○(5)理解语法复杂的句子：a“秃树枝丫叉于晴朗的天空中”。b“久经诀别的故乡的久经逝去的春天”。c“我„„很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺”。d“二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕”。（二）教学难点的处理：上述语法比较复杂的句子，必须避开语法概念，用简便的方法使同学理解。可以通过教师有语气的朗读，使学生正确理解难句的结构特点。如“久经诀别的故乡的久经逝去的春天”，重点晦放在“故乡”和“春天”上，读到这两个词，声音应提高和放慢。再如“我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺”，“很愤怒”应重读，在接下边的宾语之前，应稍有停顿，“他”字应把音拖长以示“愤怒”的对象，“瞒”和“偷”也应重读，以示他的“过错”。还可以从难句所表述的关系上启发提问学生，仍以上面难句为例，启发同学：我”所向往的“春天”是哪里的春天？是怎样的春天？我”因为什么“很愤怒”？“我”认为“他”的过错是什么？第二课时（一）教学重点及方法：1．明确记叙文按时间关系组织材料的几种方法：顺序、倒叙、插叙。2.引导学生分析本文结构特点：(1)标出自然段的数序。(2)从第几段开始倒叙？(3)倒叙部分有几层意思？根据什么划分的层次？(4)第二段从“我现在在哪里呢？”到段末，在文章结构上起什么作用？第十二段在文章结构上起什么作用？3．结构特点小结：(1)沿第一段提出的“惊异和悲哀”这两条线索，倒叙部分有“惊异和悲哀”．这两层意思。(2)每层倒叙的末尾都联系现实，照应开头，形成层层照应。(二)教学难点的处理：小结结构特点后，可以板书图示，以加深印象：第三课时（一）教学重点及方法：1.引导学生分析第一、二自然段——两幅风筝图：(1)两幅风筝图，画面上各有哪些景物？(2)两幅画面各呈现什么色彩？(3)两幅画面的色调有何不同？有何象征意义？(4)小结：北方冬季风筝图——画面景物：积雪、秃树枝丫叉于天空、远处一二风筝浮动色彩：雪白灰黑色调：暗淡冷清萧条毫无生气象征：北洋军阀统治的黑暗故乡春二月风筝图——画面景物：杨柳发芽山桃吐营蟹风筝蜈蚣风筝瓦片风筝色彩：新绿粉红淡黑嫩蓝色调：鲜明春意盎然生气勃勃象征：“我”所向往的光明和美好2．讲述《风筝》一文的社会背景，使同学进一步了解鲁迅描绘这两幅风筝图的深刻含义：揭露北洋军阀的黑暗统治，表达作者感受的沉闷、重压、以及在黑暗中向往光明美好的心情。（二）教学难点的处理：关于一九二五年社会背景介绍，可简要地讲述两点：1．讲明段祺瑞反动政府实行高压政策，残酷镇压人民群众的反帝爱国运动，使学生对“四面都还是严冬的肃杀”一句，有具体化的了解。2．讲明当时掀起读经复古逆流，以巩固军阀政府黑暗统治的用心，使同学了解本文选择题材具有针对性和战斗性。第四课时（一）教学重点及方法：引导学生分析第三、四自然段——精神虐杀的一幕：1.我”不喜欢风筝的原因是什么？这句话背后还有什么内容？2．作者怎样描写弟弟对风筝的喜爱？3．作者怎样描写“我”发现弟弟制作风筝时的心理和行动？4．怎样认识弟弟是封建教育、封建伦理道德的受害者？怎样认识“我”这一形象？5．小结：使同学了解作者具体细致地描绘“这一幕”，表现作者对天真可爱的弟弟遭受精神虐杀的同情，揭露“我”当时的可憎面目。同时应指出儿时的“我”，也是封建教育制度的受害者。（二）教学建议：1.教师可引用《五猖会》、《二十四孝图》、《从百草园到三味书屋》等作品中有关旧私塾生活、封建教育思想、教育方式的内容，加深学生对封建教育思想束缚、毒害青少年身心的认识。2.略讲第四段写人物的方法：形象描写、行动描写、心理描写。要求课后作一次三百字左右的写