风娃娃教学设计优秀.docx

风娃娃教学设计优秀

正文：风娃娃教学设计优秀风娃娃教学设计优秀风娃娃教学设计优秀1教材分析：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。学生分析：孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的`人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标：1、认识11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解课文内容，明白其中的道理。］教学设计及意图：一、谈话导入。同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。二、学习课文。1、感知课文，了解课文大意。（1）听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。（2）自由读课文，反复读带有生字的句子。2、自选板块，自主研读。3、通读全文，理清线索。读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？4、提问设疑，小组研读。（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。5、分块研读，反馈交流。（1）研读：“做好事”板块。（选择重点句子读一读，想一想。）风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。）（2）研读“做坏事”板块。（选择重点句子读一读，想一想。）风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？（3）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。）三、教师小结四、布置作业。板书设计：风娃娃做好事：吹风车吹帆船（可爱）好心办坏事：吹风筝吹衣服、小树（傻气）风娃娃教学设计优秀2【学习目标】1、认识“抽、续”等11个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”【教学重点】识字、朗读课文。【教学难点】感悟其中的道理。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】本篇课文生动有趣，层次清楚。文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得很可爱。学生对于它的故事很感兴趣，因此，在教学中，可创设情境，和风娃娃交朋友，了解风娃娃的故事，引导学生通过自读、同桌互读、加动作表演读等方式，在读中感悟。最后可让学生对风娃娃说几句话，理解文中蕴含的道理。【教学过程】第一课时一、联系生活导入1、平时，你都见过什么样的风？2、今天，我们一起去认识一位新朋友，它就是──（教师板画）学生说出风娃娃，师板书。二、识字1、过渡：想了解风娃娃的故事吗？那就自己先正确地把故事读一读。2、风娃娃的故事中还有很多的.生字娃娃很想和大家交朋友。同桌两个用自己喜欢的方法认识他们。3、检查学生学习情况：⑴课件出示词语：抽水吸气纤夫流汗行驶表示风筝伤心责怪断断续续无影无踪高兴极了①指名同桌读；②齐读；③开火车读。⑵生字娃娃回到了句子妈妈的怀抱中，你还能正确地读出来吗？课件出示句子：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。①学生自由练读；②指名读；③齐读。三、读中学文1、过渡：现在，句子妈妈领着生字娃娃回家了。同桌一起读读故事，如有读得不正确的地方，帮他改正过来。2、现在我们举行一个朗读比赛，四个组