飞向蓝天的恐龙教案.docx

飞向蓝天的恐龙教案

第一篇：飞向蓝天的恐龙教案《飞向蓝天的恐龙》教学设计教学目标：、会认词语，并联系上下文理解词语的意思。、正确流利有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的段落。3、有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重难点：1、体会语言准确生动的特点。2、恐龙的演化过程，激发探索求知的兴趣。教学准备：课件、恐龙的有关资料、文章的相关段落。教学过程：一、导入师：先看老师写一个词，你能准确地读出来吗？（师板书：恐龙）指生读师：感兴趣吧。今天我们就来研究一下恐龙。瞧，远古时代的恐龙正向我们走来。（放PPT，关于恐龙的图片。）师：可以叫叫他们的名字。生边看，边一齐说名字。师：看了这些恐龙图片，你对他们有什么印象？生回答。师：是的，同学们看得很仔细。恐龙已经灭绝了，但是它留下了许许多多的谜，今天我们就来学习关于恐龙的课文。（出示课题）齐读师：读着课题，有问题要问吗？（板书归纳：哪些恐龙？怎么飞？为什么飞？）师：今天，就让咱们带着这些问题走进课文。二、初读师：打开课本，翻到31课，按照上面的要求来读课文（出示：师读要求：1.自由读课文，读准生字词，难读的地方多读几遍。2.文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。3.思考刚才提出的问题。）生自由读课文，师巡视。（读课文约3分半）师：很多同学都读好了，现在来看一下这篇课文的词语。课件词语出示：迟钝凶猛笨重茹毛饮血树栖轻盈凌空翱翔敏捷五彩斑斓师：我请一位小老师来领读一下，谁来？指两人各读一行。师：谢谢小老师，当得很好，下面我们来开两列火车生开小火车读。师：好的，读得不错。下面我请个男同学来读第一行，请个女同学来读第二行。男女生指一人读。师：大家有什么发现吗？生回答（第一行写恐龙，第二行写鸟类）师：你观察得真仔细，大家都发现了吗？那我们带着不同的语气，男孩子读恐龙的，女孩子读鸟类的。师：读得真贴切。师：拿出课堂作业本，第题，把这篇课文的词语好好积累一下。现在我们随着填空，再来回顾一下课文，积累一些词语。师：刚才我们读了课文，对提出的问题，能用自己的话简单说说吗？生反馈三、研读第一自然段师：看来，同学们对这些问题都很感兴趣，其实在课文的第一自然段，有一个恐龙怎样飞上蓝天的结论的句子，现在请你快速读一读第一自然段，画出这一句。生读第一自然段，画句子。师：指名回答，找到同学举手。真会找。“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”师：这个结论多么不可思议呀，请你再读读这句话，同同桌说说，你从中明白了什么？生读、讨论师：谁来告诉我你的理解。①一支一部分联系前后文，一部分指恐龙中的一小部分飞上了蓝天。②漫长中生代（图片出示）看了图片，你有什么印象？生讲印象师：中生代时期，距离我们现在很遥远，那个时候地球上还没有人类出现呢，到处都是恐龙，是恐龙的王国。你们看，体积很庞大的是食草恐龙，善于奔跑，我们课文中有一个词凶猛的、茹毛饮血的是肉食性恐龙，他们称霸大陆，所以这个时代我们称为恐龙时代。同学们，猜猜看，从中生代时期到现在有多少年了？生回答师：老师在网上找了一下资料，我们看一下。出示：经过7000万年，恐龙的一支演化成凌空翱翔的鸟儿。师：谁来读一下？指一生答。师：同学们，7000万年（板书）这么长时间有的同学嘴巴张得大大的，为什么哇出来了呀？生回答师：那么请你再来读读这句话。“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”生读句子，指导朗读。师：读到这里，我们发现课文中用词是非常准确地，同学们也非常会读书。能够联系上下文，抓住关键词，来学习。下面我们来一起读第一自然段。拿起书本，女生读鸟儿的句子，男生读恐龙的句子，最后一句一起读。生读第一自然段。四、研读第二自然段师：好，读到这儿，我们又在想了，科学家凭什么说鸟儿是恐龙演化而来的呢？请同学们接着默读课文第二自然段。师：读好的同学，可以想想每句话的意思是什么？师：大部分同学都读好了，都读懂了吗？很多同学都自信地点头，那老师就来考考你们。出示句子：1.发现带有羽毛痕迹的恐龙化石。2.没有找到相关化石。3.发现恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。4.提出亲缘关系的假说。师：你能按课文的顺序，把这些句子重新排列吗？不着急，可以对照课文看一看。师：我们首先找到第一句，那就顺多了。这段课文第一句是哪一句呀？学生逐一回答。（课件出示排列顺序3421）师：这就是我们的排列顺序，看样子同学们的读书很仔细。这里说到“发现恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处”，究竟是怎么样的，大家把课文翻到后面的资料袋部分，自己阅读一下。生默读，师巡视。师：读好了，那你能简单地说说，你读懂了什么？生回答师：从这个资料袋中，我们获取了很多知识，刚才我们仅仅从资料袋中看到了恐龙的化