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风筝生字教学[模版]

第一篇：风筝生字教学[模版]《风筝》教案马云梅一、教学目标：知识目标：1．认识“依、歇、丧”等5个生字。会认“精、希、却”等12个要求会写的生字。能读会“精心、希望、依然”等13个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。情感目标：读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们开来的乐趣。能力目标：1．体会课文中细致的心理描写；2．积累课文中生动的词语。二、教学重难点：1、引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。2、在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。三、课前准备1、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。2、找出生字表中的（多）（少）（难）（易）（好）。3、试着写出这些生字的形近字。四、教学用具：教师准备课件，学生准备白板。五、教学课时：两课时第一课时教学要求：1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写词语。2．正确、流利地朗读课文，感知课文内容。教学重点：1．通过读书整体感知课文内容。2．学习生字。教学难点：理解本课生字新词的意思一、检查读课文。二、自主学习汇报生字出示课件1看拼音选则正确的字（认读的生字5个）。规则：每组选择一名同学到电脑上操作。出示课件2组字游戏（会写的生字12个）。规则：每组上来一个同学到电脑上操作，其他同学在白板上按顺序写出屏幕上的生字。出示课件3形近字组词，4组，8个字。（各组随机点名，共8名同学）小组竞赛，汇报生字表中找出的（多）（少）（难）（易）（好）。游戏规则：每组按座位顺序一个一个上黑板书写，要求写出生字中笔画最多的字，笔画最少的字，最难写的字，最容易写的字，你写得最好的字。三、当堂检测：《目标》31页看拼音写词语。精心、希望、依然、千呼万唤、拼命、垂头丧气、大惊失色。第二篇：生字教学17.《酸的和甜的》教学设计向都镇乐久小学：龙桂芬教学目标：1.认识9个生字，初步感受汉字的形体美。2.借助插图和文本，了解课文的主要内容。3.正确地朗读课文。教学重难点：认识生字词教学课时：第一课时教学过程：一、激趣导入。1、谈话：平时你们喜欢吃糖吗？糖是什么味道？辣椒呢？酸奶呢？2、今天我们一起去听听一个关于酸、甜的有趣的故事，这故事就是《酸的和甜的》。3、师板书课题：酸的和甜的（学生书空）学生齐读课题二、初读课文感知内容。1、学生自由读课文，看插图。要求：读准字音，想想课文写了哪几个小动物？2、学生汇报，师板书三、学习生字词。（一）“狐狸”“猴子”的教学1、出示“狐狸”“猴子”，齐读，自由读，正音（“狐狸”读．．．轻声，单个字时读二声）2、观察带点字，你发现了什么？3、（出示反犬旁甲骨文）以前反犬旁是这样写的，我们将它横着看，多像一只狗蹲在地上呀。所以反犬旁既可以表示狗，也可以表示兽。4、除了这几个字，还有哪些字带有反犬旁？(带有反犬旁的字和兽类动物有关)（二）学习“葡萄”。1、（出示葡萄园）同学们，这几只小动物呀，他们来到一个葡萄架下，发生了一个有趣的故事，我们去看看吧。你们瞧，葡萄架上的葡萄成熟了，水灵灵的，多诱人哪!我们跟架上的葡萄打声招呼吧。2、出示“葡萄”：齐读，正音。“萄”字跟葡组成词时，读轻声。谁再读？一起读3、（出示“萄”）谁能拼读这个字？读了这两个你有什么发现？4、同学们，你们有什么好办法记住这个词吗？它们有什么相同的地方？师引导：草字头与草本植物有关（三）学习“串”字。（出示一串葡萄）师：同学们，老师给你们带来了什么？葡萄多吗？这么多个的葡萄连在一起，就是一串葡萄。1、（出示“串”）拼读字音，可以怎么组词？2、你怎么记住“串”字？3、出示古代的“串”字：最早人们用一根绳子把两个铜板串起来，就是一个“串”字。4、在生活中，我们见过一串葡萄，还见过一串什么？（珍珠、项链、钥匙等）（四）“迫”“硬”字的教学1、出示“迫”。自由读，齐读，组词。2、“迫”字是什么偏旁？能给它换个偏旁，变其他的字吗？3、出示儿歌：有车很急迫，有手能拍球，有人叫伯伯。有木是柏树，有水船停泊，有心别害怕。4、出示“硬”，齐读，组词。5、怎么记住这个字？（顺口溜：更比石头硬，你说硬不硬。）6、师：这两个词语藏在句子里，谁能把它读准？出示句子：（1）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。（2）小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？四、小结第三篇：生字教学【生字教学】人-----“人”的字形像人的身体和分开的两条腿。了------像“子”没了中间的那横，表示断、绝断。本义是结束，表示明白的。【生字教学】头------“头”字本义为首，最初指的是人的