飞向蓝天的恐龙教学设计大全.docx

飞向蓝天的恐龙教学设计大全

第一篇：飞向蓝天的恐龙教学设计大全飞向蓝天的恐龙教学设计【教学目标】1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的重点词和句子。2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分;4、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣,培养学生的想象力。【教学重点】弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。【教学难点】体会作者用词的准确性,领悟想象在文中的作用。【教学课时】根据学生实际情况分2个课时。【教学过程】第一课时一、视频导入：太古洪荒年代，地球上曾居住着一群奇特生物，它们称霸地球，生存了近一万五千年之久，那时地球上遍布大片大片的沼泽，深谷里、山坡上，到处都覆盖着茂密的森林。当时，这些地球上的主人，它们到处漫游，足迹遍及整个世界。播放视频。2.你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。小结：从交流中，我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。然而谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有着千丝万缕的联系呢？二、整体感知，学习字词1.初读课文：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，开始。2、指名读文。3、运用已学方法记字。4、指导写字：捷。5、猜测词语。三、学习1、2自然段。1、默读课文，找出描写恐龙的句子，用横线画出来，找出描写鸟儿的句子，用波浪线画出来。画出来的同学再读这几句，边读边想象，看看在你的头脑中会浮现什么样的画面？2、那恐龙和鸟儿究竟有什么关系呢？（课件）3、看这句话中，如果老师把蓝颜色的词去掉，会怎样？读一读。是啊！一支表示某一个分支，不是全部的恐龙。漫长是指经历了很长的时间的演化，不是突如其来的变化。就像同学们说的那样，如果去掉了就改变课文的原意了，那像原文这样表达就比较准确。板书：表达准确在本课中，还有很多地方表达的也很准确，这是说明性文章的特点。板书：说明性4、科学家提出了怎样的假说？依据是什么?(课件)为什么说这是“点睛”之笔呢?因为骨骼的相似证明了鸟类和恐龙可能有亲缘关系，发现了长羽毛的恐龙化石就说明鸟类一定和恐龙有亲缘关系了，验证了科学家们的假设。(再读一二段)第二课时一、复习导入a.上节课，我们从《飞向蓝天的恐龙》中认识了两个朋友，一个是恐龙，一个是鸟。说说它们给你留下什么样的印象？你打算把什么样的词语送给他们？b.这几个词用在它们身上很合适，你们对它们的描述真准确。上节课我们还了解到恐龙与鸟的关系，鸟是——生：恐龙的后裔。这节课我们继续学习——生：飞向蓝天的恐龙1、根据意思说词语。2、根据课文内容填写。二、学习第四自然段：1、恐龙是怎样演化成鸟类的？画出课文中的相关语句，再认真读一读。2、小组研讨：根据课文内容和表格提示，与同学合作填写表格。要完成这个表格，老师给大家一个建议，你们可以按照这样的操作方法来完成：1、整体读标出该段有几句话。2逐句读，体会句意，尤其是对长句的理解。3填表格，同桌商讨，填写表格。3、现在谁来看着自己填写的表格说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。小结：恐龙演化过程是以时间为顺序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。三、学习第5自然段：科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢!齐读最后一段。四、总结概括全文，引导质疑探究1.有感情地朗读自己喜欢的段落，试着背一背。2.说说自己的学习收获。五、布置课后作业，升华学习内容1.把恐龙飞向蓝天的演化过程复述给家长听。2.对于不明白以及想了解的问题可查阅书籍或上网查询。交流收集的资料，举办一次“恐龙世界”展览。第二篇：（飞向蓝天的恐龙）教学设计《飞向蓝天的恐龙》设计理念：课堂以学生为主体，而“恐龙”是学生非常感兴趣的话题，文章从题目到内容都吸引着学生好奇心。因此，在设计中，我抓住这一学习契机，引导学生通过多渠道收集资料，以自主学习唤起学生浓厚学习兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。阅读教学始终坚持“以读为本”。在设计中，我指导学生自主阅读、反复诵读，在语言实践中体会说明文中用词的正确生动，并在这过程中感悟积累语言、培养语感。学习目标1、会认7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。2、能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的语段。3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。4、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。教学重点、难点：1、重点：弄懂课文