飞天教案精编.docx

飞天教案

第一篇：飞天教案《飞天》教案一、教学目标：1、运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方式激发学生学习兴趣，了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法2、认识敦煌莫高窟中飞天的形象，了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，掌握飞天的三个经典样式，同时能用简单的线条临摹或描摹飞天作品3、体会三个典型时期飞天的形象特点，从而促进审美情感的升华二、教学重难点：1、重点：认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象，掌握三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，辨别出飞天的三种基本样式2、难点：分析飞天形象的时代特征，使学生能用简单的线条临摹或描摹飞天作品三、教学课时：2课时四、课前准备：（学生）固体胶、彩色水笔、剪刀、4k卡纸一张（教师）各种飞天图案若干组，圆形、方形、三角形构图框若干组，课件一个五、教学过程：第一课时1、导入创设情境、激发兴趣教师引导：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟双飞天壁画问题一：你们认识这个艺术形象吗？它是谁？引出《双飞天壁画》以及这幅壁画的所处地址学生活动（一）：观察，独立发言。（通过猜一猜活动，激发学生学习兴趣）2、深入：探索感知，欣赏分析教师引导：讲述飞天形象的来历及历史问题二：听了上述故事，你能用学过的知识做一做这些题吗？问题三：看视频，听教师概括讲述飞天的发展历史和用途。你还知道飞天被画在莫高窟的哪些地方？问题四：飞天形象给你留下哪些印象？学生活动（二）：听故事，完成填空练习学生活动（三）：看视频，听讲解，完成教师提问学生活动（四）：小组讨论，表述欣赏感悟（通过教师引导，小组讨论，做填空、个人发表等学习形式，分析欣赏唐朝飞天的形象，感悟飞天的形象韵味）3、作业：体验实践，学以致用教师引导：出示敦煌莫高窟飞天图一组学生活动（五）：当回小导游，请为这组图配上解说词学生活动（六）：请学生朗诵学生活动（七）：看锦囊，小组合作，讨论完成图配上解说词学生活动（八）：请学生朗诵图配上解说词（通过小组合作配解说词活动，让学生体验合作学习的乐趣，并巩固所学飞天的知识）4、课后：拓展开发教师引导：问题五：如果请你临摹飞天，你会选择哪些绘画工具和材料呢？为什么？问题六：美丽的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢？为什么？学生活动（九）：小组交流表述教师总结：毛笔勾线，矿物颜料绘色（通过交流表述，引出飞天壁画的创作材料，为下一课时的学习作准备和铺垫）六、第二课时1、课堂导入（1）展示飞天图片：敦煌莫高窟第320窟双飞天（壁画临摹）唐代，提问：有同学知道这些是什么形象？你知道和她们的有关的故事吗？（2）学生思考回答（3）教师引导小结：这些形象就是敦煌壁画中的飞天形象，请同学们看书本P20（教师对飞天的概念做简单介绍）（本环节主要解决飞天的定义和概念问题）2、输入教学：（1）展示敦煌的全景照片和传入的途径（2）展示各个历史时期的飞天的形象。请同学们来比一比，各个历史时期的飞天有什么不同。（分学习小组讨论，小组之间可展开竞赛）①起时期——十六国（第275窟）②创新时期——南北朝（第249窟）③鼎盛时期——唐代（第329窟）教师引导讨论和小结。（可以从飞天的姿态、着装、背景、体态造型等方面来做引导和小结）（本环节意在通过讨论使学生了解飞天形象在中国的发展过程）（3）动动手，学学古人（教师分发准备的飞天图片）每位同学可以选择自己喜欢的飞天形象，进行临摹要求：①大小要适合，构图要饱满②运用线条的形式来表现③注意把握人物的动态（教师巡视指导，学生临摹）3、学生作品展示（学生互评，教师点评）4、拓展思考：你觉得飞天的形象美在哪里？为什么古代的人们如此热衷表现飞天的形象？第二篇：飞天教案飞天教学目标：1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。3、引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。教学重点与难点：重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学准备：课件、飞天的相关资料、图片教学过程：一、导入新课：1.、欣赏中央综艺台的飞天视频，师生谈话导入新课。二、讲授新课：1、师生交流飞天都在我国的什么地方，引出敦煌莫高窟。2、以带领学生去旅游的方式参观莫高窟，让学生认识莫高窟、认识飞天，激发学生学习兴趣。（课件展示）。3.、教师介绍飞天的来历及飞天的风格特征。4、引导学生分析交流：飞天没有翅膀也没有羽毛，她是靠什么在天空中飞翔的。5、引导学生思考问题：画飞天都是用的什么样的线条，为什么要用曲线而不用直线？6、教师示范画飞天，进一步让学