马集镇全力打造有为党建.docx

马集镇全力打造有为党建

第一篇：马集镇全力打造有为党建济宁市马集镇全力打造“有为”党建为打造有为党建品牌，营造有为党建氛围，建造有为党建阵地，培养广大党员干部干事创业、比学赶超、争先晋位意识，该镇从塑造“有为光荣、有为至上、有为有位”思想入手，全面提升党建新水平，构建有为党建新区位。树立有为党建理念。开展党员干部有为党建教育活动，全面灌输党员干部“有为利群众、群众得实惠，有为谋发展、发展促和谐，有为定方向、方向定未来”的党建发展理念，让各党组织及广大党员干部竞向创新、竞向创业、竞向拼搏，形成党建各项工作处处新概念、时时新领域。选树有为党建典型。开展“有为”党建十佳典型评选活动，通过对党组织“树形象、评先进、选典型”，推广党建工作先进经验、创新举措，树立“一个有为党建典型、一面有为党建旗帜、一处有为党建阵地”，促使党建工作不断有新路子、新名片、新气象。建立有为党建机制。启用“有为就有位，有位更有为”的联动考核机制，努力营造党建“有为者得天下、无为者失天下”氛围，让有为的、务实的、长久的党组织和党员干部成熟的更快，培养的更牢，进步的更早，使有为理念深入人心，贯穿工作，建立一套科学、规范、有序的有为党建新机制。(王永茂黄翠贤)第二篇：全力打造全力打造“主动·有效”课堂，全面提高学校教学质量——崇东中学“主动·有效”课堂工作总结根据《崇明县中小幼“主动·有效”课堂新一轮达标与提升工程的实施意见》以及《崇东中学“主动•有效”课堂达标与提升工程活动方案》，我校以“聚焦课堂、发展教师”为工作理念，以研究“课堂教学五环节”为突破口，全力打造“主动·有效”课堂，全面提高学校教学质量。推进“主动•有效”课堂的关键是一线的教师，所以提高教师素养，更新教师观念、改变教师行为是学校当前工作的重点；制定科学的实施方案、健全的评价体系是打造“主动·有效”课堂的有力保障。一、精心规划，全力打造“主动·有效”课堂。（一）组织理论培训，更新教育理念。1、在8月21—27日，我校一方面印发了有关“主动·有效”课堂的文本资料，另一方面把相关的学习课件上传校园网，采用大会宣传发动、大组学习交流、教师自学撰写心得的形式，进行了第一轮的培训学习。在8月31日，我校自行命题并组织教师进行考试，考试的内容有“主动•有效”课堂的理论与教学设计两个方面，通过学习、考核，教师们明确了“主动·有效”课堂的内涵及要求。2、在9月10日前，组织教师撰写有关“主动·有效”课堂的学习体会，发到研修博客网上进行交流，开展校级层面好论文的评选活动，并选送优秀论文参与县级层面的评选，有一位教师获得了三等奖。3、在10月20日，我校邀请崇明教师进修学校吕波副校长作了关于“主动·有效”课堂的讲座，教师们茅塞顿开，均感到获益匪浅。由于精心组织理论学习，我校教师提高了对“主动有效”课堂的认识，并能主动地转化为实践动力，有效地推进我校“主动有效”课堂活动的开展。（二）开设“教师论坛”，探索“主动有效”课堂。以教研组为单位，举办系列“教学论坛”。围绕“主动·有效”课堂背景下的教师备课、上课、作业布置批改以及提优补差等课堂教学基本环节，教师结合所学的理论和自己的课堂实践，撰写相关文章，在教研组活动中进行交流、分享，达成共识，每组推荐一名代表参加校级层面的教学论坛。（三）开展课堂研讨，践行“主动·有效”课堂。1、落实“人人上一堂研讨课”。开学伊始，教务处要求每个教研组制定计划，每两周落实组内一位教师上好“主动·有效”课堂的研讨课，并以备课组为单位，确立研究的主题。例如初一语文组确立“让学生真实表达”主题；初三数学组“让学案教学更科学”主题；物理组“小组合作有效性”主题。教研组的课堂研讨促进了青年教师的主动发展，一些优秀的青年教师脱颖而出。2、组织骨干教师“主动·有效”课堂研究课。10月份，在校级层面组织了骨干教师“主动·有效”课堂研究课活动，进行全校性的“主动·有效”课堂研讨。语文组朱慧老师执教《走一步再走一步》；数学组黄红柳《锐角三角比》；英语组由张雪英老师执教；物理组施洪周老师执教《光的折射》。上课教师必须写教后反思，听课老师写500字以上的点评，并上传博客，师训专管员进行资料汇总。骨干教师的引领，提高研讨的实效，有利于将“主动·有效”课堂向纵深发展推进。3、组织初三复习研讨课。为打造“主动、有效”的复习课，探讨复习课策略，提高复习课效率，有效地开展校本研修，我们学校在12月下旬借助初三年级，开展了复习周研讨活动，为全校期末复习工作拉开了序幕，指明了方向，重点研究复习计划及分层教学策略，提升学科的合格率。（四）开展检查评比，展示有效教学11月中旬，教务处组织了“学生优秀作业展”活动。本次活动面向全校各个班级，班主任老师指派学生将各科平时常规作业参与展示，这些作业书写工整，格式规范，正确率高，订正及时。一方面