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驻马店九中物理公开课教案

第一篇：驻马店九中物理公开课教案物理公开课教案驻马店市第九中学：杨汝松教学内容：用温度计测说的温度教学目的：1、会观察温度计的量程和最小刻度2、会正确使用温度计教学准备：每组一支温度计，两只烧杯教学过程：一、示标：同学们，这节课我们一起来学习《实验：用温度计测水的温度》（板）教学目标是能够正确地使用温度计测水的温度。二、下面请大家看录象，注意使用温度计的方法三、知识准备，学生自学一二两段的内容1、教师指导：再请大家看课文1。2两段，也就是实验目的以上的内容，看一遍，特别注意看图4-5。4-6，不懂的可以讨论，也可以问老师，4分钟后能正确地选择温度计，使用温度计测水的温度。2、学生看书，教师巡视，帮助释疑。3、教师引导：都懂了的举手，好！下面检查自学的效果，由同学们自己做实验，比谁学的最好，为了测开水的温度，请每桌靠走道的同学上来选一支测开水的温度计。四、学生实验前指导：1、学生取温度计2、教师点拔：同学们都选对了，指名一人说出为什么选实验用温度计，学生说对了就板书：（1。量程合适）3、学生练习测室温。师：下面请同学们测实验室的室温。学生读数，记在P39上方，汇报。指5名回答读数时你鼠疫了什么？板：2。读：视线与液面相平。五、学生实验：用温度计册水的温度。1、引导：下面准备做实验，请对照课本检查一下实验器材是否齐全。2、学生同步实验，教师适当指导。（1）先请完成实验步骤的第一步测开水的温度。a．请几个同学帮助倒开水，（大杯倒200ml刻度处，小杯倒150mi刻度处）b．把温度计放到水测量，比谁方法正确。（若学生都放对了，则指名回答：为什么不能靠底和靠壁呢？学生回答后：靠底和靠壁易碰坏玻璃泡，测量结果不准确）c．读数提问：能读出测量结果的举手，学生不能及时汇报，则问为什么？（让示数稳定）d.在P39表的上方记下开水的温度。e.提问：沸水的温度一般是100摄氏度，怎么只剩下九十摄氏度？（热损失）(2)下面完成第二步，请自己阅读一下步骤师述：由于开水冷却需要一段时间，我们就用加冷水的方法来使开水变成烫水，请用小烧杯加入25ml冷水，用手估测一下，填表，再用温度计测（比谁方法正确）测量后填表。（3）测热水的温度请再在烫水杯中加入25ml冷水，使它变成热水，估测温度，填表。再测温，填表（注意方法）（4）测不冷不热的水的温度请在热水杯中加入50ml冷水，使它变成不冷不热的水。估温、测温、填表。（注意纠正不正确的使用方法）（5）小结：①指名回答：上次用温度计测量的结果与用水估测的结果相差个多少？这说明了什么？②估测能力增强了。六、练习师：到现在为止，真正能用温度计测水的温度发举手。好，都学的不错，请两为上来进行测量开水的温度比赛，比谁正确训练。七、完成实验报告。第二篇：高一物理公开课教案高一物理公开课教案授课老师：戴志刚班级：高一(11)班授课时间：2003年12月3日课题：运动快慢的描述速度教学目的：(1)理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量。知道它的定义、公式、符号和单位。知道它是矢量。(2)理解平均速度。能用平均速度来分析解决物理问题。(3)知道瞬时速度的概念。(4)知道速度和速率以及它们的区别。教学重点：速度的概念。速度和速率的区别教学难点：平均速度及其应用。教学媒体：实物投影、电脑多媒体。教学方法：类比法、比较法、讨论法、自学辅导法等。教学过程：一、创设情景、设疑引学师：同学们，前一段时间，全国人民的目光都盯向我们广东，中华人民共和国第九届全运会于11月25日胜利闭幕。运动场上，健儿们奋勇争先，取得了一个个的骄人战绩。倍受国人关注的田径项目“百米飞人”大战令人回味无穷。为什么称为“飞人”？这就是今天这节课我们所要研究的课题：多媒体显示1：显示课题“运动快慢的描述速度”师：田径上的“飞人”是如何确认的？请看>：多媒体显示2：以千分之一秒优势夺冠师：广东小伙子尹汉钊胜在时间---0.001秒，看过百米飞人比赛后，再来看一下游泳项目是怎样比较快慢的？多媒体显示3：游泳比赛的成绩两种比较方法师：从上述体育项可分析出，要比较运动的快慢，将怎么比？生：思考、讨论师生共同小结：(1)在时间相同时，可比较位移。(2)在位移相同时，可比较时间。这在体育比赛中最为常见一种方法二、理解概念、探索规律：1、统一比较标准，引入速度概念：师：通过刚才的对比分析得到：两种比较方法都能比较出物体的快慢，如果位移和时间都不相同怎么比？生：讨论，得出比较在单位时间内的位移大小师：为了比较运动的快慢，我们引入速度的概念多媒体显示4：速度是表示运动快慢的物理量，它等于位移S跟发生这段位移所用的时间t比值。师生：共同讨论速度的表达式、单位、单位的换算、表达式的理解等多媒体显示5：表达式、单位、单位的换算表达式：v=s/t单位：(1)国际