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马基讲稿（5篇）

第一篇：马基讲稿今天由我来为大家讲第一章的第二节，对立统一规律是事物发展的根本规律。想必在座有很多同学高中是学文科的吧，那一定学过唯物辩证法，而我们今天要讲的，就是唯物辩证法的实质和核心——对立统一规律。对立统一之所以是唯物辩证法体系的实质和核心。原因是：（1）对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力，这从根本上回答了事物为什么会发展的问题。（2）对立统一规律是贯穿质量互变规律、否定之否定规律以及唯物辩证法基本范畴的中心线索，也是理解这些规律和范畴的“钥匙”。（3）对立统一规律提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。下面我们来看一幅漫画。这里的“矛盾”是逻辑矛盾，而不是唯物辩证法所说的辩证矛盾。对立统一规律的内容分成四个部分。（一）矛盾的同一性和矛盾的斗争性及其在事物发展中的作用1矛盾的含义：矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。对立和统一分别体现了矛盾的两种基本属性。矛盾的对立属性又称斗争性，矛盾的统一属性又称同一性。2矛盾的同一性矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。这个漫画中，甲、乙二人的上与下是互相对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。双方相互依存，不可分割地联系在一起，互为存在前提。因此，结论是“不敢剪”。剪断绳子的后果会是什么呢？——失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。任何矛盾的双方都存在着这种相互依存的关系。通过这个事例我们可以得出：矛盾的双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。也就是矛盾的同一性。矛盾的同一性有两种表现形式①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中教与学是一对矛盾，两者相互依存，没有教师的启发讲授，就没有学生的领梧与接受，没有学生的领悟与接受，教师的启发讲授也就失去了存在的价值和意义，双方共处于教学活动这个统一体中。②矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化思考：在我国灿烂的文化中有哪些成语或是俗语说明矛盾双方在一定条件下会互相转化的？请同学回答乐极生悲，否极泰来置之死地而后生失败是成功之母祸福相倚《三国演义》开篇即云：“话说天下大势，分久必合，合久必分。”分分合合既体现矛盾之同一性也。无分便无合，无合亦不存在分，两者不可分割。有朋自远方来，不亦乐乎，因为有相聚；然而天下无不散之筵席，送君千里，终须一别，只能盼望下次再聚首，可见矛盾双方在发展过程中相互依存，亦相互转化。练习矛盾斗争性矛盾双方相互排斥、相互对立的的属性、趋势，（对立）矛盾的斗争性在事物发展中的作用表现在：（1）矛盾双方的斗争促进矛盾双方力量的变化，竞长争高，此消彼长，造成双方力量发展的不平衡，为对立面的转化、事物的质变创造条件。(2)矛盾双方的斗争，是一种矛盾统一体向另一种矛盾统一体过渡的决定力量。议一议：我们身边还存在着哪些对立斗争着的矛盾双方？•足球比赛中的攻与守•学习过程中的苦与乐•社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落后、物质文明和精神文明、暴力与和平•自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力1、古往今来的阶级矛盾、革命战争年代大量矛盾，始终贯穿于史。2、当今中美两国关系，始终在斗争中共同发展。思考：哲学上的“斗争”=暴力冲突=阶级斗争=同学分歧？它与这些斗争有何关系？总结：不是，这些是哲学所讲斗争的具体表现。哲学上讲的“斗争”是对一切具体矛盾双方互相排斥、相互斗争的概括和抽象、是对一切具体矛盾斗争的共性反映，包括一切对立和差异，具有广泛的意义，内容十分丰富，形式无限多样。我们不能把哲学上讲的对立、斗争和日常生活中特别是政治用语中的“对立”、“斗争”混为一谈。两者是共性与个性，一般与个别的关系。4．同一性和斗争性的辨证关系(l)区别：同一性是相对的，斗争性是绝对的。同一性是相对的是指它是有条件的斗争性是绝对的是指它是无条件的（2）联系：A同一以差别和对立为前提，没斗争性就没有矛盾的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展B斗争性寓于同一性之中，并为同一性制约C矛盾双方的对立统一，由此推动事物的运动，变化发展思考：以“安静”为题，画一副画，说说你的构想。甲画家：画了一个湖，湖面平静，倒影在远山和湖边的花草，好象一面镜子。乙：画了一个飞流直下的瀑布，旁边一颗树，树上一个鸟巢，巢里一只鸟，它在睡觉提问：哪一种设计更能体现“安静”，说明正确理解和把握矛盾的含义还要注意：不能把辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈。第二篇：马基教案马克思主义基本原理概论（教案）绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学教学目的和要求：通过本章的学习，要使学生掌握什么是马克思主义，了解马克思主义产生的历史必然性，掌握马克思主义的