马庄中学促进教育教学质量提高的有关规定.docx

马庄中学促进教育教学质量提高的有关规定

第一篇：马庄中学促进教育教学质量提高的有关规定马庄中学促进教育教学质量提高的有关规定为更好激发广大教职工的工作热情，使奖金、荣誉真正促进教育教学工作，促进教学质量提高，坚持优劳优得、绩效挂钩、突出亮点、奖优罚劣、拉开档次的原则，特制定本规定。一、优秀教学奖的评选。按县教育局相关规定进行评选，本着公开、公平、公正的原则，突出初三，严格按照教学成绩评选推荐，初三参照上学期期末考试成绩、九年级模拟考试和升学中考成绩，比重各占1/3或1/2。七、八年级参照上下学期期末考试成绩，比重各占1/2。二、县、镇优秀教师评选。县、镇级优秀教师的评选，以年度上下学期教学成绩为依据，比重为参照教学成绩奖。设七年级组、八年级组、九年级组、艺体后勤组、教干组、班主任组共六个评选小组。艺体后勤组、教干组为成绩无可考的组别，学校将根据文件精神进行评选。县级模范班主任的评选突出初三，以初三高中、职业中专升学人数为依据进行综合权衡决定。镇级优秀教师的评选，班主任指标至少占1/6。县镇优秀教师评选，实行师德一票否决，无违反计划生育现象，无教学事故发生。三、年度考核的评选。以小组指标分配的形式进行，设七年级组、八年级组、九年级组、艺体组、后勤组、教干组共六个评选小组。以当年度下学期综合评价成绩综合赋分为依据进行评选。艺体组、教干组、后勤组为成绩无可考的组别，学校将根据文件精神进行民主评议评选。四、备课组的奖罚规定。以联考学科组成绩为依据，奖励前二名。学校组第一名奖每位教师100元，学科组第二名奖每位教师50元，学科组倒数第一名罚每位教师50元，中间位次不奖不罚。五、任课教师的奖罚规定。以联考成绩为依据，位居前20%的教师奖200元，位居前21%－30%的教师奖150元，位居前31%－40%的教师奖100元，位居前41%－50%的教师奖50元；位居后11%－20%罚50元，位居后10%的教师罚100元。六、教干的规定。带课教干要发挥模范带头作用，成绩位居后30%，第一次警告，第二次自动辞职(教干)处理。备注：以上规定如有政策性变动时，由校长室修订完善执行。马庄镇初级中学第二篇：促进学校内涵发展提高教育教学质量促进学校内涵发展提高教育教学质量沙后河中心小学新的《义务教育法》强调了教育的均衡发展，对一个地区而言是办好每一所学校，对一所学校来说就是注重自身的内涵发展。家长衡量学校的尺度是教育质量，如何抓好质量，实现学校的内涵发展，一直是学校管理者思考着实践着的命题。从教学管理者的角度而言，我们认为在涉及质量问题的诸多因素中，教学研究和教学常规是重中之重的工作，必须下气力抓，持之以恒地抓。一、加强教学研究，向四十分钟要质量提高教学质量，必须走教学研究之路。只有在不断的教学与研究的过程中，教师才能在教学实践中不断提高教学能力，不断提高教学质量。几年的新课程改革，使我们深深的感觉到，不管改革走到哪一步，教学效果最终总要在教师的教学中体现，在课堂中落实。为此，我们紧紧围绕提高教学质量这一目标开展了对各种类型课的研究。（一）发挥骨干作用，推好引路课我校在课改的三个阶段，即刚刚进入课改教师们还不完全理解新课标的引路阶段，课改进行中教师们对一些问题把握不准的疑惑阶段，取得了一些收获后想要再上新台阶的提升阶段，都推出了引路课。引路课的目的在于引进教学理念，引导研究方向，引领教学行为，引发共同思考。由于引路课承担着如此多的重任，做课教师的选择一定要慎重，我校承担引路课任务的教师大多是学校学科带头人及骨干教师。引路课前要进行精心的准备，吃透教材，了解学生，要成竹在胸，力争做到：细节精彩，系统完美，务实创新，富有远见。引路课是在课改进行的关键阶段推出的，推课之前应有对问题的讨论，带着问题听会促使听课教师对问题深入思考，对学习产生需求欲望。（二）运用激励机制，抓好常态课。我们关注常态课，因为教师在日常工作中大量完成的是常态课，常态课的质量决定着学校的教学质量。为了最大限度地避免“常态课凑合上”的情况发生，我们根据学校大、骨干多、开展活动有气势、有氛围的校情，每个学期都推出与提高教学质量密切相关的教学活动，并且将实施方案制定的环环相扣，让教师们觉得教学活动要紧紧跟上，一步跟不上，步步跟不上。如：“同研一本书、同研一节课”活动。因为大家要同备一本书，还要以接力棒的形式完成一讲、二讲、三讲„„不管处于哪种状态，你都要参与其中，在研究过程中思考、学习、实践，自身的提高和集体的氛围会使每个人在不经意间产生进取的动力，作用在课堂上就是质量的落实。我们常常让这类活动贯穿整个学期始终，每个阶段的目标各有侧重，使教师们在一个一个目标的完成中养成脚踏实地、认真做事的习惯。我们推出的“教师特色教学展示交流”、“学生习作展评”、“带题授课检测材料阶段交流”等教学活动，本质上都是