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骨干教师述职演讲

第一篇：骨干教师述职演讲努力，静待花开尊敬的各位评委：大家好！我是西康小学的张梅。花开花落，二十春秋洒汗水，云卷云舒，袁寨教育献青春。这句话送给袁寨的教育同仁，也送给我自己。九七年我师范毕业，分配到江店小学任教，一干就是19年，去年轮岗交流到西康小学，现在已经二十年啦。工作以来，每天早早到校，用心备课，带学生读书，检查学生作业，有时还会带学生一起去郊游。渐渐我发现带着孩子上班，虽然对学生的上课有一点影响，但学生的成绩越来越优秀，班级的纪律、卫生方面经常得到校长和同事的夸奖。学生的优秀也促使我提高自己的课堂教学水平，2008年我参加优质课比赛，获阜阳市小学优质课二等奖。2009年获得颍东区教学能手称号，这也是时隔11年我再一次拿到该荣誉。2016年我带的三年级语文，在颍东区质量检测中，连续三次考第一。今年我带的六年级语文在袁寨质量检测中又取得第一名。结合我近四年的教学经历，分享一下我的教学心得。要想考出好成绩，不是把学生当作考试的机器，而是坚持以学生发展为本，关注学生的核心素养，选择适合自己学情的教学方法，关键在于培养学生良好的学习习惯，让孩子爱上学习，开心学习。培养良好的学习习惯的最佳时机是小学低年级。2013年秋，我接下江店小学一年级的班主任和语文课。在农村，一年级家长大部分外出打工，学生多数是留守儿童，家庭教育缺失，所以，班主任培养学生的良好习惯需要上花很长的时间和很多的精力。zhàirãnshū我发现一年级学生在写字上略逊读书。为了掌握生字的正确书写方法，书写前，我先要提醒学生的坐姿（头正，身直，臂开，足平）和握笔姿势，把重点生字在黑板上规范写出（现在也可以播放班班通中的生字动画），让学生伸出手指跟着书空。做到：眼到、手到、口到、心到。接着，引导学生仔细观察生字笔画在田字格中的位置，说说写时要注意什么。最后在田字格上先描红，后独立书写三遍。发现学生容易书写错的字，及时纠正，让学生说出错在哪。困难的学生需要课下一对一辅导。课后需及时巩固。这都是培养学生良好的书写习惯的前提。每天检查作业是学生养成按时完成作业习惯的动力，做到一个也不能少。开学第一周班里就发生我没想到的事。当时，我一个一个检查学生的作业本，检查完发现班里少了一名学生。一问学生才知道班里的一位小男生没写完作业，趁我检查作业之际，悄悄溜走了。没时间犹豫，孩子要哄回来，作业也要全部完成。我立刻请一位同事帮忙看着班级，带上一名学生去找。找到时，该学生就坐在自家门口，沮丧着脸一声不吭。我故意说，你是因为肚子痛才回家的吧，同学们都等这你回去上课呢。如果你在写作业上有困难，可以请同学帮忙，也可请老师帮忙，下次有事一定先跟老师说一声，别让老师这么担心。把这名学生带出回学校后，利用下课，教他写完作业。后来每次布置作业，我都会问一下能不能按时写完。一段时间后，该生的作业不仅能按时完成，而且写得特别工整、规范。这件小事让我明白：孩子一时任性的抗拒，不代表这个孩子不优秀，只需要我们多一些耐心，多一些等待。好习惯的养成不是一天两天的事，至少需要二十一天，坚持下来，也许要三个月时间，加上一年级学生年龄小，这更需要我们心平气和，来不得半个“急”字。而这些习惯一旦养成，会终生受用。所以说一年级我重在培养学生的正确书写和按时完成作业的习惯，没有过多考虑学生的考试成绩。一年带下来，我的心得是四个字：心平气和。书声朗朗的二年级。我个人认为低年级语文课堂应是书声琅琅的。二年级应着力培养学生的朗读习惯。每天早晨，我到校的第一件事是走进班里，带领学生大声朗读。正确、流利、有感情的朗读，能让学生感受祖国语言文字的优美，从而爱上语文。为了避免朗读形式单一，我经常采用老师领读，语文班长带读，学生齐读和男女生赛读；早读时读生字词、课文和语文园地里的日积月累，有时会颂读《三字经》《弟子规》《千字文》；课前读，读上节课的生字词、课文需要背诵的段落；课后及时复习读，读本节的生字词、课文；课外读，读《昆虫记》《爱的教育》《鲁宾孙漂流记》等，让学生从小热爱自然、热爱生命、关爱他人、坚强勇敢。摘抄、积累好词好句。书读多了，积累多了，还担心学生的不会说话、写话吗？二年级所领悟到的经验，一个字：读；两个字：多读；四个字：书声朗朗。得心应手的三年级。三年级是培养学生良好习惯的关键期，不仅要培养习惯多，还要指导学生写作文。好在有些习惯在低年级的教学中已经慢慢得渗透，养成比较容易。值得一提的是扫地，我发现学生打扫卫生，即使先洒水后扫地，也会起灰尘，不利于孩子的健康，导致个别学生不爱劳动。在家我发现先拖地后扫地，既不会起灰尘又干净。利用班会时间我把先拖地后扫地好处一说，学生欣然接受。我先在班里示范拖地，讲清拖地的顺序、注意事项和时间。没想到孩子们干得井井有条，有模有样。每天，早上到校，班里书生朗朗，下午到校，教室干