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高一新课改教学论坛发言稿

第一篇：高一新课改教学论坛发言稿高一新课改教学论坛发言稿尊敬的各位领导，各位老师：大家晚上好！我是高一（5）、（6）班的语文教师谢小平。能有机会和各位老师交流，我感到非常高兴。可是新课改工程浩大，体系庞杂，涉及千头万绪。我就个人的几点想法予以说明，不妥之处，望领导老师批评指正。一、课堂要“革命”新课改的主阵地是课堂，所以课堂要革命。1.理念要转变。过去以讲为主，课堂上主要任务是讲，讲教材、讲资料、讲习题；讲知识、讲感情、讲素养。以至于到最后出现了“教师讲得滔滔不绝，学生听得昏昏欲睡”的恶评。课堂的着眼点是一个“讲”字。而今天的课堂却应该以“学”为主。要想法设法让学生行动起来，让他们去读书、去思考、去探究、去质疑、去讨论、去解决。教师肯定要讲课，但占用的时间不多。课堂大量的是时间要体现在学生的行动中去。这里面的问题就是如何让学生自觉去学习；如何调动他们的积极性；如何使课堂不流于搞活动的热闹形式而让学生真正学有所获是需要进行课改的老师深刻思考的。过去备课主要是备知识，今天除了备知识外，更要紧的是备学生和备教法。思学生之所思，想学生之所想，能够真正了解学生的教师才能更好的驾驭课堂，为学生所接受。2.角色要改变。过去教师的身份是“讲课者”，高高在上，权威性和使命感让师道尊严格外醒目，教师与学生俨然鸿沟两边的风景。今天讲和谐，讲合作双赢，讲赏识教育。所以教师与学生可以是长辈与晚辈关系，也可以是平辈的兄弟姐妹关系，甚至是朋友关系。融洽的关系下，教学活动一定能够顺利开展。课堂上教师设定了活动项目后，要与学生一起参与，和学生“同呼吸，共命运”。在这一过程中，注意观察学生的反映，听取他们的意见，根据学生的反应随时调整自己的教学设计和方案。整个教学活动，教师既是组织者，又是参与者，引导者。3.互动方式要变革。过去教师讲，学生听，教师问，学生答，仅仅是师生双向互动。今天可以是学生讲，老师和其他学生听；可以是学生问，学生回答或者老师回答；可以是小组成员讲解，其他成员聆听。形成多向式、交互式交流与互动模式，才能多方面地锻炼学生，提升其能力与素养。4.授课模式要灵活。新课改最好革除传统的课堂授课模式：师者高高在上，学生俯首帖耳惟命是从。走下讲台，深入学生，参与讨论，仔细听取意见，根据学生的反应调整自己的教学设计才是新课堂上师者的举动。课堂上，可以让学生调换座位；可以让学生跑来跑去；可以允许他们交头接耳；可以允许他们提出自己的看法和保留不同的意见„„教师的讲解有时侯是面对全班，有时候只需要面对小组成员或者个别学生。放下架子并不代表降低尊严，能和学生打成一片，能作他们的知心朋友，才能真正赢得学生的理解与尊重，欣赏与敬佩。5.检查手段要多样。对学生学习情况的了解要勤检查，但方法要多样化。除了课前检查，课堂提问，课后作业外。还可以在课堂活动中了解学生的“学情”。6.赏识激励要坚持。发现学生的闪光点，要大力表扬鼓励，从而调动学生的积极性，这符合马斯洛关于人的五层需要理论。当然，赏识与鼓励更主要的是一种对学生行为的肯定与评判，所以，惟其真诚才能成为动力。7.课堂要向课外延伸。以前是备好一节课的内容，在课堂上一定要完成，否则评课就会说是教学任务没有如期完成。今天有些课堂的容量在加大后，可以讲不完，留待下节课讲。甚至有些内容，教师可以不用讲完，留下的交由学生自己查找资料完成。现在提倡“大语文”教育和“深度阅读”，仅仅靠课本上的知识，是完全不能适应学生发展的要求的。所以，学习的延伸工作就可以从课堂开始。教师有计划的给学生布置一些课题或者拓展任务，让他们在课后通过网络来收集整合资料，在完成课题与任务中增长见识。二、管理要“革命”。（一）构建合理的教育教学评价体系。1.建立与新课改相匹配的教育教学评价制度，变革一考定终身的机制。2.出台过程评价的相关文件和制度。3.继续坚持每周评选优质课活动。（二）变革现有的教学管理制度。1.变革现有的时间表。2.改革现行的课程表。每周给每一科目按排一节大课，就是两节课连在一起上。语文，数学，英语完全有必要，其他的科目可以根据实际情况而定。大课堂教师可以用来教学，也可以用来开展活动。3.坚持写教学反思。4.鼓励教师组织各种与教学有关的活动。比如演讲赛，辩论会，学法经验教流会，组建学习兴趣小组，理化生组织各种课外试验活动等等。可以以学校为单位，也可以以年级组为单位或者以班级为单位，学校可以派专人去摄相去拍照片，然后在校园广播上予以播颂，将照片贴于宣传栏及网站进行宣传，存下资料可供上级部门检查。（三）坚持“走出去”与“请进来”相结合的经验交流模式。“他山之石，可以攻玉”，借鉴学习兄弟学校的经验是很有必要的。希望学校能多组织教师走出去观摩学习。除了外出，还可以请进专家、教授或者其他学校有经验的教师来我校讲课。方式多样，就