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高一14班张学萍班主任论文

第一篇：高一14班张学萍班主任论文让孩子在我们的关注、爱护中敞开心扉高一14班张学萍2011.7人是一种渴望被关注、被爱护的动物。近年来出现的“凤姐”“犀利哥”“小月月”，甚至娱乐圈中的一些过气艺人的自我揭丑的炒作行为，虽为大众审美所鄙弃，其实，它从一个侧面反映了人类的一个共同的也是积极的心理需求——渴望被关注。而作为一个高中生，虽然不少的学生已长得老师与他谈话时需要“仰视”的高度，但他们在心智上还是一个孩子，不仅渴望被关注，更渴望被爱护。因此，作为班主任，把握好孩子的心理需求，就能交流畅通，冲突减少，营造出融洽的师生关系。一、关爱学生，首先体现在生活的点点滴滴中。少儿班的学生，住校生较多。虽然他们都已有三年的独立生活经历，但吃饭、穿衣等生活上的自我照顾依然难以让老师、家长放心。班主任每天都会接到校讯通发的天气预报。一旦收到了天气将出现剧烈变化的预报，如大风、大雨、大雪等恶劣天气，及时提醒孩子加衣加被，注意食用热饭热菜；平时根据季节变化教给孩子一些生活小常识、小窍门；一旦哪个孩子病了，带孩子看病，提醒按时吃药，注意饮食调养等等，都能让孩子体会到被关爱的温馨。我班刘芮青同学肠胃不好，腹泻、感冒是家常便饭。一次，因腹泻下午放学后没来得及吃饭就去学校附近的史大夫诊所输液。输液期间我按土办法给她做了一碗粘稠粘稠的鸡蛋汤。由于火候掌握得不够好，结果汤有些糊了，盛到饭缸里后，还有糊味儿。这本是一件微不足道的小事，她却在读书笔记里写了一篇短文《一碗飘着糊香的鸡蛋汤》，结果同桌无意间看到后泪零如雨，把周围的同学都吓得围了一圈，问发生了什么事。二、关爱学生，更体现在学习的点点滴滴中。首先，要关注每一位学生。进入高中以来，年级组织月考，极大地方便了学生、老师、家长及时了解自己或孩子近阶段的学习状况，成绩出来后，大部分学生都渴望被老师叫过去聊一聊，虽然有的同学有点胆怯，害怕批评，但心里是高兴的，因为他得到了老师的关注。而作为班主任，我往往把更多的注意力集中在了成绩波动较大和学习态度起伏较大的孩子身上，而对成绩稳定的优等生和中等生关注不够。今年第一次月考成绩出来后，韩嘉豪主动找我让帮助分析他为什么无论怎么努力都跨不进一本线的区域，谈完顺便说到他同桌周书瑶说：“一个学期过去了，老师没专门找我谈过一次学习，都找你谈好几回了。”我听了一惊：哎，可爱的孩子，老师冷淡你了，老师错了！其实，没找她谈话，是因为这个孩子太乖了：学习上认真踏实，不懂就问；做文艺委员、卫生组长，极端负责；回到宿舍，遵守纪律，待人接物，温和有礼，宿管老师常常表扬有加。她的成绩不算优秀，属二本生，在我心里，主要原因是随着理科难度的不断加大，她的领会能力有点跟不上，但孩子已尽力了。也许她就是一辆中型货车，如跟她太深入地谈学习，找不到明显的可以提高、改进的地方，只能给她增加心理负担。这么乖的孩子，于心不忍。哪曾想到，自认为最乖的孩子，却被自己伤了心呢？我突然明白，每个孩子都渴望被关注，都渴望得到老师专门为他洒下的甘霖。然后，我在第一时间找了她·······这又不免让我想到了我班的两位领军人物：路逍遥、李冉。在我心里，这两个孩子都是“不待扬鞭自奋蹄”的好孩子，但平常也只是得到了老师较多的表扬而已，专门叫过来进行一科一科的分析，这方面做得真的很不够，我知道我该补什么课了。一个孩子无意间的一句话，让我明白了：每个孩子都一样地需要老师的关注和爱护，这跟他的学习状况无关！其次，关注孩子们关注的和应该关注的问题。作为一个十六七岁的高中生，孩子们已经开始关注自己的前途，考虑自己的未来，关心国内、国际大事。因此，虽还处于高一阶段，我就把在网络、报纸等上面看到的有关河南的高考报考情况、竞赛获奖高考加分的改革、名校自主招生的一些要求、命题等确凿而新鲜的信息及时发布或张贴在教室，让学生关注高考，了解高考。平时还把手机报中的一些热点新闻讲给学生，并进行讨论、交流、引导，如备受媒体关注的药家鑫交通肇事案的一审、二审及死刑复核情况，染色馒头、膨大剂、塑化剂食品饮品等食品安全报告，利比亚动荡、本·拉登被击毙、北方的冬春大旱、长江中下游地区的夏初大旱及旱涝急转，全国各地的高考试题，尤其是新课标卷和各卷中的作文题目、材料等，不仅让孩子们增长见识，更让孩子们感受到，老师无时无刻不在关注着他们的生活、学习、思想、未来。在点点滴滴中，孩子们感受着老师的关注、关心，渐渐地，也愿意主动跟老师交流自己的学习、家庭、思想、职业理想与规划等，甚至还有孩子“好为人师”地跟我交流我应该如何要求我的儿子的问题，虽然有的话说得不着边际，带有玩笑色彩，但我能感受到孩子们那一颗颗澄明的心。在平静如水的学习生活中，让每一位孩子感受到来自老师更细致的关注、爱护，是我们的职业本分；用爱来换得爱，是我们的职业幸福。不断有家长说，张老