高一语文期末考试试卷分析精编.docx

高一语文期末考试试卷分析

第一篇：高一语文期末考试试卷分析高一语文期末考试试卷分析何家勇从实际阅卷的情况和老师学生反馈的基本信息来看，与命题预期的目标基本一致，对该届高一年级今后语文教和学都起到了良好的导向作用。下面就试卷各部分的典型试题作简要分析。①基础知识及运用这一块包括试卷第一部分的第1—6题和第三部分，分别考查学生对字音、字形的识记和对近义词、成语的理解应用及语病的辨析、语言衔接、课内阅读等，这部分总分为30分。从考查结果看，得分率较高，约在0.60左右,这反映大多数学生的基础知识尚欠缺。这部分失分较多的为第1和第3题。学生失分多的原因主要是对近义词和语病辨析方面知识的积累和训练还不够。②现代文阅读这一部分只有一篇阅读文章，每篇设计4个小题，共为22分，占全卷22%。从整体看，考题灵活性较强，既有考查学生对语篇意义的整体把握，也有对关键语句的理解和揣摩，还有考查评价鉴赏的题目，从抽样调查的情况看，本题得分率在0.65—0.70之间，说明整体难度不大。③古诗文默写这一部分共计5分，有5个小题。本题实际得分为2.6左右，课内的3个小题得分较好，绝大多数学生不能很好作答，丢分严重，暴露了学生在古诗文背诵方面的积累储备不够，是一个薄弱环节，在今后的教学中亟待加强。④文言文阅读第一，这样考查完全符合课程标准的要求。课程标准明确告诉我们古诗文的考查，一考积累，二考理解，理解的考查又重在能力。选取课外浅显的文言文，能较好地考查学生阅读和理解文言文大意的能力。第二，这样考查可以更好地培养学生阅读文言文的能力。我们在平时的教学中，花费很大的气力去教学文言文，目的就是以教材为例子，让学生掌握学习文言文的方法，积累文言文知识，形成一定的阅读文言文的能力，为今后的工作和学习打好基础，材料选自课外更有利于学生这方面能力的培养。第三，这样考查可以更好地开拓学生的视野。过去多年的考题一直囿于课本之内，这就使我们文言文阅读的平常教学和复习局限在了一个很小的范围之内，学生文言文底蕴难以厚实，一个学期的文言文学习就八篇，你考哪一篇都在学习训练之中。选择课外文言文来考查，无疑打开了文言文阅读之窗，丰富多彩的文言文内容必将打开学生的视野。第四，这样考查可以更好地为高中教学奠基。众所周知，高考文言文阅读篇目全部选自课本之外，而初高中文言文阅读又存在严重的脱节现象，如果我们在平时的文言文阅读测试中一味地限定范围降低难度，那我们怎么面对高考文言文的阅读考查？本次文言文阅读考查主客观题型都有，涉及文言实词、古今词义、虚词、文意理解和翻译。从本题得分的情况来看，大约在0.5以下，得分情况不理想。这固然与试题本身的难度有关，但也确实暴露了学生文言文学习的积淀不够，反映了我们文言文教学存在的不足，应引起我们高度重视。⑤写作本次作文为材料作文，可以构思的角度极宽，不易离题。本次我校学生作文有以下特点：一是有一定的创新表现、有时代感；二是写作内容广泛、涉及国家、社会、家庭和个人的方方面面；三是语言有一定的文采，显示了遣词造句的功夫；四是在写作形式上不拘一格，既有散文、小说等文学体裁，也有书信等应用文体。但作文中也有一些问题，概括起来有以下几点：如不会准确地审题，内容缺乏真情实感，语言表达不够规范，一味追求形式上的创新等等。这说明在今后教学中仍须注意加强审题、立意和表达方面的指导。2011-7-14第二篇：高一语文期末考试试卷分析2017至2018学第二学期高一语文期末考试试卷分析凤庆县第一中学甘凤仙本学期的期末考试评卷工作已经顺利完成，结合本次考试学生成绩，我所教的438班、445班的语文整体成绩将从以下几个方面进行了详尽细致的分析。一、整体情况分析语文试卷共有四大题22小题，主客观题的分值分别为44分和106分。试题的知识面覆盖面符合高一下学期学生语文学习的实际，既重视基础知识的考查，又重知识的迁移应用能力的考查，较好地体现了理论与实际相联系的原则，可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。学生整体成绩较好，合格率84%。二、试题结构及特点本次高一年级语文试题包括论述类文本阅读、文言文阅读、语文积累和运用、现代文阅读和写作等五大板块。其中语言知识约占12%，文言文阅读和古诗鉴赏约占16%，语言积累及运用占7%，现代文阅读占25%，写作占40%。全套试卷长度为8页。现代文阅读材料为文学类文本阅读与实用类文本阅读，一是小说，一是新闻；文言文阅读材料选自课外，诗词鉴赏选自课外。本次试卷课内的基础知识占比例较小，但失分现象仍普遍存在，可见学生对知识掌握运用能力熟悉程度不够。三、存在的问题及应对措施1.基础知识部分：基本涵盖了本册课本主要的知识点，但学生对字音字形字义这些基础性的东西掌握得不够清楚，所以普遍失分比较严重，可见学生日常积累做得不够扎实。失分多出现在第2、4两道小题，成语