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高三数学复习

第一篇：高三数学复习高三數學複習--複數姓名班級學號日期1.若aR，複數(2a23a2)(a23a2)i表示純虛數，則a的條件是________________。2.已知z1(xy4)(x2xy2y)i,z2(2xy2)(xyy)i,(x,yR)，(1)若z1與z2都是純虛數，求x、y的值(2)若z1與z2對應的點關於實軸對稱求x、y的值。3.設a,b為共軛複數且(ab)23abi412i,求a,b的值。4.已知f(z)2zz3,f(zi)63i,求z。5.若z(log23,log32),則z在複平面所對應的點應在第______象限。26.設,都是虛數,且它們互為共軛複數。已知是實數,求的值。7.求複數的輻角主值:(1)3(cos4413isin)(2)(1i)(cosisin)(3)i(4)33226i(5)12(6)22i(7)cosisin6(22i)43i(4)(1i)620208.計算:(1)(1i)(1i)(2)(3)2(13i)512i1i(5)(6)22(cosisin)66(1i)2001(7)i13i2255cosisin12129.若z1i,則zz2z5____________。10.計算﹕i2i23i3100i100=________________。11.已知arg(2i),arg(3i),求。12.在△ABC中，cosAisinAcosBisinBcosCisinC13.試求(1i)(cosisin)()的輻角主值。2314.若複數z(ai)2的輻角是,試求實數a的值。25i15.若複數za3i的輻角主值與的輻角主值相同，求實數a的值。16.求複數44i的四次方根;i的立方根。17.在複數集C中解方程:18x242x290。z418.若z2(cosisin),則=_______________5519.若|z34i|2時,複數|z|的最大值是____________20.已知實數m滿足不等式|log2m4i|5,求m的取值範圍____________。1i21.設zn。nN,則數列前50的項和為222.已知p、qR,關於x的方程x22(pq)x2(p2q2)0有兩個虛根,且它們p的立方均為實數,求的值。q23.求12...13的值。24.求證:(12)(12)4。25.若z2,z34,求z。26.複數z1=3+2i,z2=3－i,若f(z)1z,則f(z1－z2)的值為___________。27.若複數z滿足zz12i,則求z的值。n第二篇：高三数学复习之我见高三数学复习之我见凤阳中学陈艳现摘录网上一段评析：“通览整卷，感觉试卷内容非常丰富而生动，数学味浓厚而强烈，创新意识鲜明，在能力立意命题方向上迈出了一大步。它要求中学数学教学跳出题海，回归课本，更加关注数学本质与意义，着力提高学生的数学素养和非智力因素，给我们高三复习的借鉴是“做题不在多，理解则灵；难度不在大，有意才行”，有利于中学素质教育的开展。”那么,2011年的高考又将考些什么，我们的复习课如何进行，才算高效呢？我们又将如何从漫天飞舞的资料与题海中解脱出来，做到求真务实，抓纲务本,切中高考内容的脉络?戏法人人会变，但手法不同，相同的内容，工作方法也多种多样。第一轮复习已经结束，颇有成效，通过对第一轮复习的总结与反思，结合2011年《考试说明》，针对高三数学的二三轮复习，我有自己的一些看法和体会：一、对二轮复习的几点建议:1、回归课本，狠抓基础，开拓创新。在二轮复习中，以课本知识点为出发点，狠抓对“三基”的落实，并选好一本主干复习资料----《学海导航》，但又不过分依赖这本复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃。在测试方面主要进行每周一测、每天快餐训练、每专题进行过关测试等，另外，在试卷和作业批改过程中出现的共性问题记录在自己的错题本上，隔周进行穿插训练。2、拓宽课堂教学渠道，向课堂要效率。教师的示范练习是教学的重要组成部分，我们充分利用“示范练习”发展学生的思维能力，具体做法是：①变更命题的表述形式，培养学生思维的深刻性。②寻求不同解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性。③变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性、敏捷性。④强化题目的条件和结论，培养学生思维的批判性。⑤变封闭题目为开放题目，培养形