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高三物理教学反思

第一篇：高三物理教学反思高三物理教学反思忙忙碌碌的高三教学已经随着高考的结束告一段落，回想着一年来的教学生涯，感慨万千，有成功也有不足，有经验也有教训。1、研读新课改这一届是河南实行新课改的第一年，是摸着石头过河，所以，三年来的暑假新课程培训我都认认真真的学习，了解新课改的精神实质，不断调整自己的教学思路，教学难点和重点。认真研读新的考试大纲和考试说明，把握全局，紧扣重点。从其他课改取的高考题中了解新课改高考的新动向。2、抓基础学生之所以认为物理难学是因为基础知识掌握的不牢固，不会灵活运用，不会举一反三，不会把所学的书本知识和实际情况相联系，不会把实际问题转化成物理模型。所以，没有熟练的、系统的物理基础知识就突破不了物理知识运用这一关。因此基础知识的学习、理解与掌握是学习物理的基础。但是，大多数学生又是眼高手低，认为基础知识一看就会，不需要去复习了，结果在应用过程中造成题意不理解，或者理解不全面，甚至形不成物理思想。于是，我就让学生去做题，从哪些简单、概念易混淆的题目中让学生体会基本概念的重要性，反复的出现错误之后，重复地让学生重温概念，达到应用的目的。3、选考知识集中练习物理高考的选做题是三选一，针对学生基础差，解题能力不高的特点，我们大胆地放弃了二，只选了一，只让学生学习3——3，使学生利用有限的时间集中精力，孤注一掷，有明确的目的性，结果经过了反复的练习，基本上都能够很顺利地做3——3的题目，这15分得的很顺利，学生很满意。4、做好评卷环节每次考试了之后，我都会及时地批改血红色的考试卷子，从中发现学生的问题，可以很快地发现学生哪些知识学生掌握的好，哪些知识学生掌握的不好，还有哪些知识学生都不会，在评讲卷子时就有了针对性。并且，我还要求学生在评讲卷子时，要把必要的知识点，重要的思路和公式写到卷子上，下去之后重新作一遍，我会不定时的检查学生的卷子，大多数学生都会按要求去做。对于哪些反复出错的知识点，我就让学生专一写上，什么时间那个知识点我做错了，以引起重视。效果很好。5、定期考试后半期定期考试，反复让学生练习，特别是理综考试，在150分钟时间内作300分的题目，如何分配时间，按什么样的顺序去做题，什么样的题目必做，什么样的题目要做几步，什么样的题目可以放弃等等，让学生在练习中体会，胜于老师的说教。总之，规范做题，认真审题，反复练习，注意细节，总结规律不怕学生错，让学生在错误中增长知识，学习的过程就是减少错误的过程存在的遗憾：学生基础知识薄弱，思考问题能力欠缺。时间太紧，没有针对性地给个别学生做好辅导。2011年6月第二篇：高三物理教学反思回顾本届高三物理教学，我们主要做了以下工作：重视课堂教学。教学过程是师生互动的过程，在互动中，能更好地展开知识的分析和方法的归纳。基于这种认识，我们紧扣高考特点，学生特点，认真筹划每一章节，精心设计每节课的每个环节，推动教学层层深入，形成良性互动，取得了良好的教学效果。认真研究三年高考五年模拟。目的是更好地把握高考特点，做到复习过程中突出重点，突出热点，在主干知识上花更多的时间，下更大的功夫，避免平均用力。以“飞鹰学社”为抓手，实施分类推进。对于悟性较好的学生,侧重于能力培养。考试说明中明确要求，要培养学生五个方面的能力，即理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理问题的能力、实验能力。可以说，高考物理试题的设计，都要体现出能力的考查，所以在这个环节上，我们下了很大的功夫。借“力”提升。倪士剑同学成经到外校借读，他把其他学校好的学习策略提供给学生，并且带着学生干，逐步形成了以他为核心的学习小组，学习氛围有了很大提高。本次月考试卷与上一次的月考难易程度接近。选择题覆盖的知识面比较全面。实验题和计算题一些值得注意的细节：1、注意解题规范的训练，不少学生方程不规范，公式不准确，无法判定物理意义。有的干脆不写公式，直接写数据计算，造成了丢分现象。2、要精心备课，设计的问题要与高考接轨，一环套一环，逐步深入，使学生的思维既有深度又有广度，充分把握学生对因果关系感兴趣的特点，使学生积极思考，提高课堂效率。3、不能放弃教材，注意回归教材。因为资料中的概念、公式、规律都来源于教材，是所有复习资料中不可缺少的组成部分。不能淡化处理。4、要重视错题集的使用。有的题目见过了、做过了，在试卷中遇到了还是做不对，根本原因是不理解，或者是理解了没有巩固好，作为老师，就要引导学生理解好巩固好考点。行之有效的方法是用好错题集。把这类问题写到错题集上，有空就看看，讨论讨论，效果很好。上述有不当之处，请指正。第三篇：高三物理教学反思高三物理教学反思高三物理教学反思第二学期很快进入二轮复习,经过一段的复习,学生中暴露出很多的问题,反思近一段的教学,自我认为今后的复习还应该从以下两个方面入手:一、培养学生独