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高中优秀班主任班级管理心得体会

第一篇：高中优秀班主任班级管理心得体会★部分优秀班主任班级管理心得体会集锦上善若水——浅谈“水德”在班级管理中的应用高一年级杨晓丽俗话说：兵无常势，水无常形。面对思想日益独立的高中生，我的管理哲学就是提高自身的“水德”，即像水一样不停地变化，因时间、管理对象、班级形势而变，浸润学生于无形。就管理对象而言：营造班级文化来管理自觉的同学，用温暖的手段攻其心、洗其脑，以求德治；对于普通同学而言，除了德治以外，还需要健全的法制法规，以求法治，我认为只要制度到位，普通同学都会有天使般的行为；对于自制力稍差的同学，除了德治、法治外，还需要加强班委培养来进行管理，以求人治；对于整个班级，班主任幕后操盘，班级自主运行，以求自治。就管理时间而言：班级新立，比如说军训期间，人治为先，盯紧靠牢，法治随后，立好规矩，以求先管住、堵住；中期德治为本，班风正、学风浓，法治为用；后期班主任负责引导方向，班级自主运行，班委会反应高效快速，学生高度自治，并且内化为一种修为；冲刺期，比如说高考前两周，回归人治，因为越是接近成功时风险越大，越需要亲力亲为；概括起来就是要先管后理，先堵后疏。就常规管理而言，班主任应似水，心胸要博大容物，能包容学生的失误，帮助学生从一次次的失误中成长起来。对待学生的错误，不能一味指责或者横加批评。更多的时候要学会蹲下身来和学生一起分析原因，让他冷静思考犯错前后的心里想法，引导学生怎样避免同样的失误。允许学生一次失误，学生就多了一次健康成长的机会。你对学生好，他是看得出来的，他觉得你是在真心帮他，他内心也会明辨是非，更易与主动承认错误。如果你只是为了扣分一味谴责、惩罚学生，学生会产生抵抗心理，师生之间得不到真正沟通，他也不会真心去改正，甚至他还可能与你做对。同样，班主任在班级常规管理中应似水，贵之以恒。常规管理重在坚持，在不断的磨合中帮助学生养成良好的习惯和自制力。因此，班主任教育学生的过程，实际上就是培养学生良好习惯的过程，就像水一样清除污垢。综上所述，班主任应具有水的品格，在班级管理工作中通达、善于应对，没有死板的自我意志，以主客观的融洽发挥出“无为”的作用，从而在流畅的班级管理过程中发挥真正的活力。教室里的5S常规管理高二年级包彩娥班主任的日常工作可以分程成常规管理、团队建设和个体教育三部分。这其中，常规管理是基础。班主任事务繁杂，主要就体现在常规管理上。而在常规管理中，“岗位”的概念非常重要。一、岗位设置所有的工作、任务、活动都可以看作岗位。整个班级就是班主任的“大岗位”，班主任把这个大岗位分割成若干小岗位交给学生。这样，班级每一个学生都有事情做，班级的每一块地方以及每一件物品也都有人打理，在空间上消灭了管理盲区。具体做法：1.通过招标或推荐，确定承包人。2.建立岗位职责。3.逐步构建班级的岗位职责体系。4.围绕职责进行岗位培训、岗位检查和岗位评价。二、岗位培训主持培训的既可以是班主任，也可以是班干部或者某些热心同学。通过召开各种岗位培训会，比如课代表、组长、值日班长培训会，卫生保洁工作则需要按分工分别培训；加强指导和点评，和学生反复商讨如何做得更好，如值日工作什么时间进行、窗户怎么擦洗更干净等。这样做有利于培养学生的责任意识，认识到班级里的每个岗位都是重要的，只有每个人在自己的岗位上尽职尽责，整个班级才能管理好；还有利于增强学生的创新意识，鼓励学生用心做事，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。这是对学生终生成长都有好处的事。三、全员教育具体做法：1.布置主题周记，谈班级环境与个人的关系。2.批改主题周记，选出代表，班会介绍。3.展示教室环境图片。4.班会介绍“5S管理”的理念与做法，对学生提出一定的要求。四、5S管理（Seiri，Seiton，Seiso，Seiketsu，Shitsuke）一是整理。要求同学们对教室内部的活动区域或自己的物品经常做整理，无杂物，同时希望把这个习惯延伸到自己家里。整理的关键是保留必须的用品，不乱堆放，没有死角。二是整顿。整顿要达到的效果是便捷高效。比如，教室的工具备品要分类摆放整齐，易于查找和使用，并且摆放到相应的位置贴上标签。比如在作业本的书脊处贴上标签，写上学号，便于课代表和教师检查作业。卫生工具专门放置于教室一角，且有一定的顺序。书报架上的书籍要分类编号，贴上标签，整齐码放，由图书管理员负责。三是清扫。“人人自扫门前雪”，要求做到及时清扫，随时保洁。四是清洁。整理、整顿、清扫，目的就是为了保持清洁。所以，清洁既对前三步工作效果的描述，还可以做一些扩展，如课间经常开窗透气，要求不在教室里吃气味很重的食品，保持室内空气清洁。五是素养。培养良好的习惯，成为有教养的人。班级常规管理的意义不仅在于保持良好的秩序，更重要的是，它可以为同学们提供一个舒适、和谐的学习生活环境