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高中政治学科教师教学要求

第一篇：高中政治学科教师教学要求政治学科要求：备课：根据导学案认真做好备课，重点、难点、如何突出重点、突破难点。指导学生基本方法。上课：根据教学设计要求，重点是在讲清基本知识的同时，告诉学生如何记政治知识和怎样去考试。备课与上课后能够达到所讲的知识基本掌握。第二篇：高中英语学科教师教学要求高一B部英语学科教师教学要求1、积极落实学校教研组、年级部的各项教学要求，做到统一备课，统一进度，统一练习，探索提高教育质量的途径，把好《导学案》编制的质量关，注重实用，讲究实效，主备人提前一周拿出《导学案》，集备时提设想和思路，所有成员集体讨论、提出修改建议，备课核心成员把关后才可以拿去油印。所有老师根据自身班型特点进行二次复备。2.培养学生养成良好的学习习惯。如拼读、大声朗读、查阅字典、背诵、预习、复习、记笔记、规范书写和建立错题集等习惯。3、加强对学生良好学习方法的指导。新学期初所有教师首先对学生进行学法指导，介绍学科的基本内容，基本要求和学习方法，让学生对本学科有个整体的了解，从而尽快适应高中英语课堂教学。积极开展启发式教学和任务型教学，注重思维能力和自学能力的培养。学习方法的指导准备有计划、分阶段、多途径的开展。每月2个方法专题。如背诵单词的方法，提高课堂效率的方法，解答各种题型的方法，可以以书面形式，班、晨会形式（班主任帮助），板报形式等等。4、根据高一新学生对高中学习很陌生的实际情况，更多的从情感教学入手，注意学生情绪变化，健全学生的人格，树立学生们的学习、考试信心，充分保护部分学习能力较差学生们的脆弱的自尊心，培养他们的良好学习习惯，使他们能够具有良好的学习态度和学习意志。5、加强“三本”（课堂笔记本、作文本和错题本）和《导学案》的管理和督查指导。每学完一单元后要定期检查整理和订正情况。书写不规范的学生还要设立练字本，成立学生档案，坚持每天练习，定期检查展示，争取书写规范不丢分。6、听力训练到位，注重听力解题技巧的培养，锻炼提高学生的听力能力。7、坚持听写、默写单词及重点句型，听写单词少吃多餐。每周听写三次，安排在有早读的当天，听写纸以单词拼写、词块及完成句子为主。定期对学生进行单元检测，及时批改，反馈信息，以便调整下一阶段的教学活动。8、每两周定期作文，做好批改工作。作文的批改可以运用合作模式在学生小组中先纠错，后由老师批阅，让学生在纠错中学习。作业本规范使用。设立书面表达作业纸，规范书写和阅后改错环节。整理不同类型的书面表达范文，让学生积累习作，作为资料可以一直使用到高三，同时学生可以看到自己水平的不断提高，了解到自己的不足之处，利于完善自己的书面表达水平。第三篇：高中语文学科教师教学要求高一B部语文学科教师教学要求1、全面发挥语文课程功能，促进学生素质整体提高。高一年级语文教学应在义务教育的基础上，继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生掌握语文学习方法，增强语文应用能力，培养审美能力和探究能力，进一步提高学生的语文素养。还应充分发挥本课程优势，重视情感、态度、价值观的正确导向，促进学生整体素质的提高。2、尊重语文课程特点，重视语言感受能力和实践能力培养。语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。应重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验；应让学生在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中学语文、用语文，逐步掌握运用语文的规律。教学中还应注意汉语言文字的特点，重视培养语感和整体把握能力。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神，教学中应该鼓励学生在个人钻研的基础上积极参与讨论及其他活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。4、适应课程改革需要，努力形成教学特色。教师是语文课程的主要实施者，应继续学习，更新观念，丰富知识，不断提高自身素养，努力适应课程改革的需要。教师又是学习活动的组织者和引导者，应着眼于课程目标，从学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性地组织学生学习。教学中要充分发挥主动性，精心钻研并创造性地使用教科书和其他有关资料；要在与学生平等对话的合作互动中，实现教学相长；要根据自身的特点和条件，发挥优势和特长，努力形成自己的教学特色。5、针对不同专题的学习要求，指导学生有所侧重地采用学习方式。阅读教学既要针对文本类型，又要理解并尊重教材编者的编辑意图，根据不同专题的学习要求，指导学生有侧重地采用“文本研习”“